没有最好的，只有最适合的。 ——题记
借用“人有多大胆，地有多大产”来说，老师有多放手，学生就会有多自由！
这不，自从我宣布作业得十个优，可以满足孩子们一个愿望，上两周班里可不得了了，隔两天就会发现有人换个座位，并且都不给我打招呼。过了换座位的日期了，换座位还在继续着……
开始还有两三个孩子给我说说：“老师，我得十个优可以换座位吗？”我说可以：“但前提是双方都必须乐意，商量好才能换。”他们说：“好，我们商量好再换。”我又在教室里说:“谁找你换座位，你一定要想清楚，你不想换就不要和她（他）换。”结果我发现有的同学换的不科学，于是我在班里说：“换座位的两个同学，都要保证好好学习，成绩要有进一步，如果是退步了，谁退步受罚。”
在上一星期，竟然有几个同学连招呼都没给我打，自己就把座位给换了。看看孩子胆大不大？平时，家长是不是觉得你的孩子很胆小？孩子们，你们是不是觉得很怕老师批评？回答问题——不敢；问老师问题——不敢;说个啥事——不敢……哈哈，有太多的不敢，大家都觉得是吧。其实，我说句实话吧，都不是不敢，是不想。只要是孩子想做的事，没有不敢的，天天说“到教室，即安静”，即使老师在也有同学闭不上嘴，只要是不批评，就很少安静，虽然有的同学上课没举过手，但在下面的话可是没少说。上周五让选平时说话多的，共有十几个同学榜上有名，最多的两个同学三十来票，厉害吧！听课时不让摸东西，摸；不让往学校带学习用不上东西，带！不让带零钱，带！不让骂人，骂！有的女生骂的可响。等等等等。老师没有教育吗？绝对不是，这些要求经常在“循环播放”。真怕老师吗？非也非也！是孩子们有选择性的怕，不想做的就说怕老师，想做的，管他老师是谁，要求是啥！任你说嘴皮，我有牢牢主意！
不过大家不用担心，以上不好的现象只是个别几个孩子的表现，九分之八的孩子还是好样的。但又不能不重视，就这九分之一的孩子也能让教室乱起来。
我站在讲台上认真地看着换过座位的同学，想着这一周的表现，发现有三个同桌是在一块玩的好的，可能是为了说话方便；有两个是不想让老师上课看清自己的；剩下几个是想学习进步的。我不想因为座位直接把谁拉回去，也不想直接批评谁了，因为老师的好心经常会换来孩子的不理解，甚至怨气。我想再让孩子们思考思考，体验体验自己的找的座位是否真的合适，于是我先让她（他）们坐着，逮个机会再说。接着我又在教室明确了十个优的期限，第一次十个优有效期到3月22日，就是说到3月22日时，你未到10优，前面的都作废了，然后从3月23以后到4月10日够十个优的再重新满足愿望，不符合换座位的不能换，没有给老师说过的不能换。
可能是孩子们没听懂我的意思，换过座位的好像觉得自己都符合条件……
任何一种教育手段，只有看效果才知道是不是最适合的！看起来，该出手时得出手，是时候了。
周二见，孩子们！哈哈哈！
网友评论