水韵潺潺，滋润万物不息；
书香幽幽，培育众生涵养。
胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华！
与书籍撞了个满怀，
沐浴书海，采撷书香。
赵丹丹名班主任工作室成立以来，紧抓“共读共写、活动研修”两条主线，努力在工作室内部营造“爱读书、读好书、善读书”的良好氛围，引领教师的“精神成长“”。
9月22日晚8点第六期共读交流活动在微信群举行，在线交流活动结合王晓春老师的《问题学生诊疗手册》一书。围绕以下三个问题进行：
1.什么样的学生才是问题学生？
2.在您的教育教学经历中，曾经遇到过哪些问题学生？请举出一两个具体案例，说一说您当时的应对策略。
3.结合书中内容，分析他/她属于哪种类型的问题生？对他们实行怎样的应对策略才更智慧？
绕持续开展共读活动六期，精神无形，却凝心聚力。从一个人到带动一群人的成长，从开始个体的不想读、不会读到现在群体以书为伴、读思结合的内涵式发展，呈现了教师个体与群体蓬勃向上生长的最美姿态。
美好的时光总是短暂的，转眼间两个多小时的时光悄然而逝。在线的分享精彩纷呈，还未退却一周劳作的辛苦，我们又在这里相聚，为新学期班级管理的有效展开交流分享。
屏幕前的家人们有的在路上奔忙，有的在医院陪护，有的在照顾儿女，有的忍着病痛坚持着。我们是疲累的，又是幸福的。幸福于彼此的相遇，幸福于温馨的相聚；幸福于无私的智慧分享，幸福于彼此的情感传递。让我们怀揣着对教育真谛的无限探求之心，深入教育教学的一线，不断寻找科学的管理方法。在书中寻觅，在同伴间追寻，期待我们新一学期的教育教学生活都能越来越顺利。
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