冯恩洪老师在《回到原点，问道方圆》一文中写到“教师要从教班走向教组”。现在好多学校也都是这样做的，都在实行小组合作教学。我们学校前两年也在校长的大力支持下实施了一年，但最终不了了之。老师们都说分组教学太乱，课堂纪律不好掌控，时间长了学生对激励机制也不感冒了，学习效果大打折扣。
这让我想到我以前在班里实施的小老师制，不是把全班分组，而是把学困生两人分为一组。第一尝试因为种种原因以失败告终。去年又尝试了一次，这次吸取了上次的教训，在实施之前，我做了充分的准备工作，按照学生的性格和学习成绩分了组。这次我并没有选优秀生做小老师，选的是成绩中等和中等偏上的学生。并提前找这些学生谈了谈，肯定了他们的能力，并给他们提出了期望。我告诉他们：最好的学习方法就是输出式学习，通过讲题能让解题思路更清晰，知识掌握更扎实。同学们都欣然同意。因为这一部分学生解题思路和学困生比较接近，讲题时更容易被接受。经过两个月的学习这一部分的学生成绩都有所提高，特别是小老师们的成绩进步很大。
这就给我启发，有时候不是想法不好，而是想和做之间有很大的距离，想到了，要想做好还需要付出很大的努力。有些事情就是摸着石头过河，失败了，总结经验，调整方向，重新再来，不要轻言放弃。
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