几个老师正在办公室里坐着办公，突然走来一位六十上下的中老年妇女，怒气冲冲地走来说:
“我正在地里干活，不知道是谁家的熊孩子站在走廊上朝我这骂，还说就是骂你呢，你这个在葱地里干活的老婆子，就是骂你呢，你敢来学校来不，你这个该死的老婆子……”她边学孩子骂她的脏话边说:“您这老师咋教育的，就教育这样的孩子咋?”看到她怒发冲冠的样子，我们赶快劝她消消气，等一下我们一定帮您好好调查一下，看看是哪个孩子骂你的。
她无法掩饰内心的怒火，气得全身发抖，眼眶里包含着泪花，无缘无故被人骂，感觉实在是委屈不过。
老师们能理解她心头的怒火，说我们没教育好孩子也是事实，作为老师我们确实有责任。
这件事无疑是二楼走廊离墙最近的那个班的孩子搞的恶作剧，经调查发现是四个男生所为。
老师把他们叫到了办公室，问怎么回事？没有一个人愿意回答，我把他们叫到了另外一个没有人的房间，对这几个孩子说:“我不批评你们，但你们要对我说实话，把事情的起因经过以及谁先起头骂的说清楚。”还没开始说，这时校长板着脸过来了，那样子像是要下一场暴风雨。我对校长说，这事请交给我处理吧，我会处理好的，校长转身走了出去。孩子们看到我说这话，放松了警惕，如实的把情况说了一遍。
原来是两个男孩儿站在楼道走廊上玩，看见有个人在地里干活，商量着骂骂人家看好玩不，接着他俩你骂一句我骂一句，后来又来两个孩子学着他们的样子也骂了起来，生怕人家听不见，还蹦着蹶子骂人家。
事情就是这么简单，觉得搞个恶作剧好玩，但没有想到事情的严重性。怎么办，他们如实交代清楚并自觉承认了错误。我和班主任带着他们走到田里去跟人家坦诚的道了歉，人家也表示原谅他们，孩子毕竟是孩子！
回到办公室，老师们感觉这样处理太仁慈了，不能就这样轻易放过他们，得让家长过来领着自己的孩子亲自去跟人家道歉，然后还要严肃处理。
对于这种做法对于我个人来说不太赞成，大家还记得教育家陶行知四颗糖的故事吗？
陶行知先生在做校长时，一天，在校园里看到一名男生正想用砖头砸另一个同学。陶行知及时制止同时令这个学生去自己的办公室。
在外了解情况后他回到办公室，发现那名男生正在等他，便掏出第一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你很准时，比我先到了。”接着又掏出第二颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明你很尊重我。”该男生将信将疑地接过糖。
陶行知又掏出第三颗：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”
这时那名男生已经已经泣不成声了：“校长，我错了。不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”
陶校长这时掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也结束了。”
所以，教育学生或者孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。滴水穿石，胜过暴雨，和言良意，默化潜移。
这件事如果不是我插手，估计校长、班主任，校大队辅导员都不会这么轻易放过他们，尤其是校长，一定会像一头发怒的狮子一样对他们大吼大叫的，以示威风。我见过很多老师，遇到一些调皮的孩子犯一些严重性的错误会失去理智，不仅大吼学生，还会拳打脚踢。
这样做冒似能镇压住学生，实则孩子没有从心底里服气。长大后他们遇到类似的问题也会用这样粗暴的方式对待他们的孩子和学生。
我希望我的教育是温暖且充满人性的，每个孩子都有一颗柔软善良的心，通过一定的说服教育走进他们的内心，相信他们一定会改过的！
网友评论