教室里的“人民的名义”
在一次竞选班级服务员的作文课上，很多同学都说要当班长，原因几乎如出一辙，不满现在班长的霸道，不讲理。而自己当上班长后，也可以“趾高气昂，威风凛凛，为所欲为。”
班长的脸青一阵儿，白一阵儿。看到这个情况。我说，你们都反映这个情况，可能确实存在。值得老师和班长反思。但是，大家想一下，班长为何只针对你趾高气昂。
对于孩子们反映的情况，班长的特权背后，应该付的责任有哪些呢？
其实，我们需要给孩子机会，让他们去体验与其享受到的特权直接相关的责任。
1.管理好班级的纪律。
有些学生调皮捣蛋，喜欢说话，管不住自己。班长需要想办法让他们安静下来，树立自己的权威。
2.影响学业。
班长把大部分精力都用在管理班级上。其他同学学习的时间，他在管理班级。相对而言，学习时间就比其他同学要少。这就需要班长用更多课下的时间去学习。
3.得罪朋友。
孩子们也有自己的朋友和人情。当好朋友犯错时，要不要铁面无私。这也是个难题。如果对好朋友放水，群众的眼睛是雪亮的。就会出现文章开头的画面。其他同学也会义愤填膺，找老师打小报告，自己要受批评，又要得罪同学。如果惩罚了朋友，友谊的小船可能要翻了。班级也是一个小社会。班长也是一个重要的角色。班长就需要学会权衡利弊。做一个走在同学中的好班长。
班长也需要维系自己的友谊，联络感情。有时和朋友约定出去玩。可能因为老师的一个任务，约定就不了了之。一次两次，朋友可能就会慢慢的远离她。
3.协调老师，同学的关系。
班长是老师的助手，替老师分忧解难。老师不在教室，班长就是老师的代言人。班长要做到让老师放心，安心。那就需要管理好班级，协调自己与同学以及同学与同学之间的关系。让同学们满意班长的工作。对于其他同学像老师反映的情况，也需要自我反思，并协调老师，反映情况。
孩子们还小，可能对这些复杂的东西，很难处理，甚至会出现错误，这就需要老师和家长慢慢引导。
老师需要做好班级其他学生的工作，教会学生换位思考，引导孩子慢慢理解班长；对于班长，老师要引导孩子，发现自己管理的不足，找到合适的管理方法，与同学们和睦相处，宽严并用，管好班级。
家长要关心孩子，勤与沟通，善于交流。
尽量多的和孩子沟通在校的情况，学习情况。让孩子发表自己的意见和看法。引导孩子发现不足，找到解决问题的办法。
家长与老师相互合作，孩子对于平等的看法，对于班长“权利”的不满，给出正确的认知。为孩子的成长做出应有的典范。
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