7月28日学习力第五天。
这天孩子遇到了一件说大不大说小不小的事情，让孩子情绪不太高，心情不太好。
事情的起因是带去的笔记本电脑充电发生了问题。孩子多次电话抱怨了这个问题，我给的方案是试试如何解决，让孩子学会主动求助老师。
过程不太清楚，但我猜孩子没有求助老师，否则老师会回馈这个问题的。既然他们要用电脑做网上的练习，就会发现孩子遇到的问题。但是，你不主动说，主动求助，那么多人，老师也忙得关照不到的——会哭的孩子有奶吃。
我这边已经安排了预案，今天孩子反馈可以充上电了，电池寿命也提高了。问原因是自己想办法，按紧插口，还用瓶子抵住就能充电了。
儿：“妈妈，告诉你个好消息，电脑能充电了。”
我：“你解决了啊！”
儿：“我先左右摇摇，在使点劲就可以了。
我：“那是接触不好喽！”
儿：“应该是。”
我：“你经历了小悲小喜，是不是？昨天，因为电脑的问题你特别沮丧，是不是？”
儿：“是啊！”
我:“人之常情是啊！换我一看电脑不能用了，而接下十多天不知道咋办，我也会有不开心的情绪的。但烦恼，不开心能不能解决问题啊？”
儿：“不能。”
我：“对啊！院长是不是说过不能用情绪去对抗情绪，而要上升到——？”
儿：“情绪背后的认知，找到了希望的认知就能获得好的情绪和行为。”
我：“儿子记得真牢。那你昨天是不是有情绪了？”
儿：“对啊！”
我：“有情绪很正常啊！我们是人哪，但有了情绪，我们要学会和它聊聊，然后保持安静——”
儿：“直面问题，解决问题。”
我：“是的呀！要是你不积极找办法，光在那生气，现在电脑能不能用啊？？”
儿：“不能。”
我：“所以，这次电脑充电的事情发生了，也过去了，但对我们来说是不是也是好事？”
儿：“嗯。”
我：“那以后遇到类似的事情是不是就会解决了。”
儿：“嗯。不能当小屁孩。”
我：“现在能用了，是不是很开心？”
儿：“对啊！”
我：“那你也复盘一下这件事情，这也是让我们成长的事情。”
反思
1）孩子在遇到问题多次电话我的时候，我有点小小的不耐烦。
虽然没表现出来，但是也还是认为自家娃能力有待提高，细细想来，这何尝不是一种主动求助方式——只不过他求助的是妈妈，而不是他人。
这个以后要注意，注意：大人看来孩子的芝麻粒小事，可能对孩子就是重大的事情。要以孩子的想法为主，而不是我以为的对他好。
2）恰巧朋友圈有老师分享了二月份一次某音连线的简书，事情和我家的有类似的地方，于是我再次复习了，根据院长的解析和对话对自己进行了剖析。
保持耐心
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