班上有两个学生这次作文写得很好，在班上作为范文读了。课后让她们打成电子稿发给我，准备修改一下帮他们投稿。
一个孩子当晚回家就立即打好发给我了。（其实现在打电子稿很方便，只要对着手机读一遍，再稍微修改下错别字就行了。）
另一个孩子等了几天也没发来。在班上暗示了一下，表扬那个当晚就发的学生，说她效率高。
可又等了几天还是没发来。我只有主动加她家长微信，让她家长趁假期时催她一下。
结果一会儿就发来了。只有这篇文章，别的什么话都没有。
两相一对比，自然对第二个学生有了些想法。第一个学生不仅发得及时，还说“麻烦老师了”，等我修改好再发给她看时，又再次说“谢谢老师，老师辛苦了。”虽然只是简单两句话，就让人觉得这个小孩很有礼貌，素质高。
在学校，学生不仅要学习文化知识，还要学习为人处世。由此我讲了两个故事给他们听。
一个是现在班上一个学生，成绩很差，几乎天天被老师批评，但她每次见到老师都主动问好，偶尔还会送个糖给老师吃吃，天天笑嘻嘻的。我说，这样的孩子不记仇，即使现在学习成绩不好，但老师很喜欢，因为她很阳光，以后走上社会也会很快融入。
另一个是我以前的一个同学。二十几年前，有一回学校放假，我和她一起从另一个城市回家。到镇上车站的时候天已经黑了，我提前跟我爸爸打过电话，所以我爸爸在车站接我。她也说过，但估计太迟了，并没有看到她家长。
一出车站，她看到我爸爸，愉快地喊了声：“叔叔好！”我爸爸很开心地回应了，然后问：“这么晚了，你怎么回家？”她说：“没事叔叔，我跑回家。”我爸爸又问了句：“你家住哪啊？”“**村”“那么远的啊？”我爸皱着眉头说。“没事的叔叔，我慢慢走。”“我送你吧，都是同学。”我惊讶地看着我爸爸，他似乎把我忘了。我爸掉头对我说：“你在这等我一会儿，我先送下她，天这么黑了。”
等我爸骑摩托车再回来，已经是二十几分钟之后了。
我笑着问我爸：“今天你怎么这么雷锋的啊？”我爸也笑着说：“人家张口一个叔叔闭口一个叔叔，我怎么好意思让她一个人跑啊，举手之劳嘛。”
那时我就知道嘴甜的好处。表面上是嘴甜，实际上还是情商素养的问题。
学生还是孩子，在家里有些家长可能并不会关注到这么多，总觉得自己孩子什么都好，在学校，老师还是要教教的。
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