（一）现在当老师的最怵头的就是学生违了纪犯了错怎么处理了。处理学生问题可比备课批改作业难多了。
我们大多数老师都是习惯性地按照自己理想的模式去塑造优秀学生形象，一旦学生犯错，就会千方百计地教育他。
科学的处理方法是，面对犯错的学生，为了避免给学生上纲上线，任意扣帽子，先进行调查了解，弄清前因后果，再处理。
处理时也不要用带有强制性的命令式，而是采取协商的方式，耐心等待学生自身的自我教育发挥作用，培养学生的自我教育能力，这才是真正的教育。
（二）读完《不以教师身份向学生施压》一文，反观自己的日常教育教学工作，有两点收获:
①在与学生相处和处理学生问题时，没有真正做到平等，不自觉地拿出教师的身份来给学生施压。
②面对学生的错误认识和行为同样没有真正达到“静待花开”的境界，总是急于求成，耐心不够。教育是一个慢的过程，学生的成长过程是一个缓慢的过程，一蹴而就是不可能的。
（三）经典摘录:
①共同的话题能够拉近师生的距离。
②教师良好的公共形象，会有效降低学生的信任成本。
③倾听者的角色会让学生放松，从而展现更真实的自己。
④当成为大人后，我们很容易忘记自己也曾经是孩子。
⑤在学生看来，不能直呼自己的姓名，往往意味着教师对他的忽视。
⑦帮助学生明白是非，也是教师的职责。
⑧当学生向你寻求帮助时，一定要腾出时间来，因为机会难得？
⑨只有当学生认为他和老师关系很好的时候，这种师生关系才是真正良好的关系。
⑩当师生关系被破坏时，老师正常的关心也可能被学生误读。
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