“妈妈哄我睡午觉时，自己先睡了……”
她让孩子们用部首检字法查了“哄”字，并结合课文内容引导孩子们理解文中的“哄”应该选第2个义项：用言语或行动使人欢喜。
孩子们感受到妈妈的爱，她创设情境：假如你摔倒了，妈妈会怎么哄你？
很多孩子说出“你怎么那么不小心？”“该！”之类的话，令她感到意外，同时也在思考：很多父母对孩子的关心与陪伴并没有那么细腻，但是并不能就此否认父母对孩子的爱。她知道此时的引导很关键：爸爸妈妈除了陪伴照顾我们，还要工作，挣钱养家，身上顶着重重压力，所以难免也有不那么细心和耐心的时候，我们也要体谅父母，学着自己照顾好自己。
怎么引导孩子表达对父母的爱呢？她又借“哄”创设情境：妈妈胃口不好吃不下饭你怎么哄妈妈？有两个孩子表达了对妈妈的爱，“妈妈，好好吃饭身体才更健康更美丽。”“妈妈，您吃好了饭才有力量陪我一起快乐地玩耍。”
下课了，一个小男生跑到她身边，与她分享自己的答案：
如果我妈妈吃不下饭，我会告诉她——如果不好好吃饭，我就不告诉你爸爸银行卡的密码是多少，你就没有钱跟我一起出去玩，没钱给我买礼物了。
可爱又接地气儿的回答，一下子将她逗
乐了。可爱的小脑袋里装着多少天真有趣的小主意呀！
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