如何教给孤独症儿童一个技能

一是，进行技能示范的和角色扮演的各种情景预设，设定技能示范的情景需是学生熟悉的，如学校、家庭中熟悉的人、熟悉的场景、事物等。

教授技能时需在正常的社交情景下学习，而不是刻意脱离情景练习，如第一次见面打招呼，家里来客人了见面说你好，道别说再见。

二是，诱导的技能。也就是在大量的刺激物下激学生的学习欲望和动机，这种刺激物一定是学生感兴趣的能够激发起学生欲望，根据学生爱好来，但是要是符合常规的、正向的。

三是，纠正不恰当行为。纠正时要明确告诉学生应该怎么做。

四是，表扬和奖励技能运用。对出现的新的技能或者良好的行为进行表扬和强化，但要切记不要把奖励、强化当做贿赂。

五是，针对某一项技能的特别说明或者特别做法，如给举例出孩子另一种回答或处理问题的方法。