作为老师，我是知道“体验比说教重要”这个道理的，但为什么平时做事，尤其是教育孩子的时候，还是喜欢说教呢？除了自身缺少体验“体验比说教重要”的经历外，还有很多其他的原因。这些原因，可以用最近在温习的《把时间当做朋友》中的一些观点来解释。李笑来在这本书（以及他的得到专栏）里再三强调和提醒人们:不要想着一蹴而就，不要想着走捷径，要相信时间和积累的力量，要对未来抱希望和乐观的态度。
仔细想想，还真是！以上这些，可以体现（构成）一个人的基本信念，这些信念会影响他如何看待自己、看待孩子、看待世界，从而决定他采用什么方式来行动，并最终导致他得到或者得不到自己想要的结果。
父母在教育孩子的时候，可能最常说的就是要动脑子啊，要走心啊，不要偷懒啊！（通常是配合否定形式和责备语气。）听起来特别正确，但根据“缺什么才强调什么”的玄学，这是不是恰恰证明了“动脑、走心、不偷懒”对孩子来说的确是有难度的？反观父母自己，至少在教育孩子这件事上，是否也做到了耐心、走心、不偷懒呢？
这个时刻，我想到自己最常冒出的一个想法——“孩子孩子，你们赶紧长大吧！”，以及别人经常劝慰我的——“熬过这几年就好了”。这两个真实，不经意间碰出了一个真相——养育孩子的我们，很多时候真没那么享受，甚至一点都不享受这个过程。我们希望孩子自己能好好、快快、不让大人费心地长大，然后最好还能成才。当然，退一步，我们知道做父母的是肯定要付出的，那就能有什么就给什么，而且会拼出老命，比自己能给的再多给一点:拼命挣钱，给孩子买好吃的好喝的，带着出去旅游:给娃报班不嫌肉疼，托管班学习班兴趣班，多少班咬着牙也要报；已经很忙了，还要挤时间陪孩子，虽然更多时候是在陪隐形“孩子”——手机；珍惜时间，把握一切机会，给孩子讲（大）道理，想把自己的人生智慧通通倒给孩子，让孩子快速吸收，火速成长。
我们这么拼命的同时，有没有去想过:我做这些，孩子接受吗？孩子喜欢吗？这些适不适合我的孩子？我的孩子有什么特质，怎么根据他的特质来引导他、帮助他？以及最考验父母的:当孩子表现不够好甚至很不好的时候，作为父母，我们是不是能够接纳，包容他，能不能鼓励、支持他，还有非常重要的，能及时送上他需要的帮助。我们能不能相信:困难是暂时的，未来是光明的，相信我的孩子，将来一定可以有美好的人生。
相信孩子可以有美好的人生，不是意味着期待他们可以不走弯路、不去经受挫折和苦难，而是知道和接纳孩子很可能（一定）会走“弯路”，也会遭受一些挫折，但同时也相信，每一次挫折，都可以是孩子成长的契机。而我们要做的，就是帮助孩子树立这种“挫折可以帮助一个人成长”的信念，以及习得如何从挫折中成长的方法。
这最重要的一点，是我们无法通过说教达到的。它只能靠无数个用心陪伴的时刻，在孩子遇到每一次困难的时候，我们能做到不带着一脸嫌弃，而是坚定地向他传达一个信念，一种感觉，一份行动:孩子，我就在你身边，我们一起来面对。
我们的孩子，终究会慢慢成长，变得风雨不可挡，但父母要用十几年的时间，和他们一起共同面对风雨之前的风雨。这个信任、陪伴、付出与等待的过程，也许就是为人父母能得到的最宝贵的命运赠礼，也是“父母”这个角色赋予我们的最重要的意义。
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