今天一天比较轻松，早上送完安回家的路上拍了几张照片，顺便分享给大家看下每天大量旅行团必到之地的风景。
身边的风景
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下午接完小朋友在学校参加了上周预约的帮助孩子练习语音阅读的课程，这也算是在英国第一次参加家长活动后。在等待开始的时候和一个安同班男孩的妈妈聊天，得知她是在大学工作多年，现在是全职妈妈。和她聊起来作为职业女性plus全职妈妈的共同话语自然就多起来。
身边的风景
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语音课开始后，发现教室里出现了奇怪的性别差异，来听课的都是孩子妈妈，讲课的是两位男老师。两位老师分工合作介绍了这段时间孩子们学习自然拼读的过程，并且将课堂上使用的方法和过程逐一展示给家长。其中提到了根据孩子获取知识的特点进行多感官学习，还提到了不同组合拼读、不同韵律字母歌曲、以及采用白板拼写而不是铅笔拼写，书写习惯的养成比书写内容重要等等。结束时两位老师准备了评估表希望每个家长对课程提出建议。安在国内幼儿园已经学习了字母拼读和书写等内容，国内外教采用的教学方法也基本类似。可能是基于中国人学习模式的影响，以前会觉得这种自然学习的过程效率太低输入不足，所以经常会把最终结果输出不足归纳为方法不对，或者不适用。同样的方法，英国在用，英国孩子也这么学，是不是就可以确定是正确的英语初级阶段学习方法了呢。输出不足可能是我们在方法的使用上不彻底或者出了偏差，而不是方法本身有问题。对于一种方法的贯彻总是摇摆不定瞻前顾后，对于结果的呈现不如意总是习惯性找外在原因，这大概是很多家长都会犯的错误吧。越是知识面广的家长，在教育上越容易犯这样的错误，因为有足够自信去挑战方法，而不是挑剔自己。孩子的成长只有一次，家长在孩子教育的选择上经常摇摆不定可以理解，但不可取。就像我现在不担心安的英语却开始担心她的数学。毕竟，在目睹小学四年级孩子还在掰手指头算16+7，看到学校走廊上数学挑战题毫无挑战性之后，我真的有些不淡定了[擦汗]无论如何，作为儿童学习和成长的主要参与者，我们习惯性埋怨学校、批评教育体制，可是反思我们自己，真的知道什么是适合自己孩子的教育吗？自己在孩子的教育中又扮演了什么样的角色？无答案，仅是记录，也为反省。
下面的图早上上学时看到的松鼠，还有放学时带回来的薰衣草袋。
上学路上的松鼠
放学带回的薰衣草
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