周末，有个私立学校的孩子来咨询，哭诉自己偏科严重。我发现孩子的数学、物理都能考入班级前五前十左右，而道法对她而言，几乎是惨不忍睹。于是，特地约了一个时间来找我咨询。
一个有数学和物理脑的人，一般来说智力水平比较高，不可能学不好别的知识。聊着聊着，我就找到原因了。她的道法老师是班主任，每次上道法课拿出一大半的时间用来处理班级管理问题，把道法课上成了班会课。因为给到道法的时间不够，同学们理解得不够好，只能死记硬背，那可是记忆的天敌。尤其是对一个理性思维那么强的孩子而言，没有理解去记东西毋宁死。如果不能指望老师，那就需要自己自学看书，理解之后背诵就不成问题。
我曾经在一次课堂上让学生试着用三分钟记住下面一组数字：
61 119 1949 19190504 31415926 13905322008 370213200609230054
说完以后，我就观察一些孩子的记忆策略。研究学习久了，有时候观察一下孩子们的表现，我就知道有些人学习策略是否有效。
果不其然，时间到了，有三分之一的同学能将上面七个数字完整地记下来。我找了两个同学分享刚才记忆时采取的方法，也是巧，一个是我朋友的孩子。另外一个是某高校校长的孩子。我朋友的孩子我了解，温顺听话，学习上比较努力，但是成绩一般。所以当我看到她能短时间内记住，我还挺好奇。我问她，请问你是怎么做到的？她有点蒙圈地说，我就这样死记硬背啊！我听了，乐了！看来她的机械记忆能力不错，但是这样的记忆不能导入长时记忆。就像我们在电脑里写东西，一关电脑就丢了。这种存储，只是存在了内存（闪存）上，而没有存在硬盘里。记忆策略非常低级，只是重复而已。这就像前面求助同学表达的那样，老是记不住。
第二个孩子，我问他，你是怎么记住的？那孩子说，我仔细观察了一下，发现上面每一个数字对我来说都是有意义的。61儿童节，119火警电话，1949是中华人民共和国成立那一年，19190504是五四运动，31415926是圆周率去掉了一个点，13905322008是一个很有规律的手机号，最后一个数字看起来很长，其实是一个人的身份证号。这样一来，短时间内将这些数字记住就很简单了。
高下立判！二者采取的学习策略不一样。这件事可以归纳出几个话题：
第一，理解记忆胜过机械记忆。这个原理相信每一个人都深有体会，尤其是当记忆的东西能和自己的情绪情感关联的时候。当一个人说，这件事情我一辈子也不会忘记，大概率这件事触碰到了他的情感体验。这样你就能够理解，为什么不听老人言吃亏在眼前了，别人告知的如果没有体悟还是很浅，容易忘记，所以不长记性。不撞南墙不回头、不见棺材不落泪、不见黄河不死心，撞了南墙他就长记性了。所以，我向来不怕孩子试错，错过才长记性。
第二，原有的知识储备非常重要。这句话意味深长啊，新知识能否很快吸收，很大程度上取决于你原有的知识储备，刚才那小孩儿能将本身没有意义的数字赋之于意义，那是因为他有知识储备。学习这件事明显具有马太效应，你的知识储备越多，任何一个新知识的出现都能和你过去的知识储备建立关联，那你很快就能吸收记住。强者愈强，弱者愈弱。所以说一个没有太多知识经验的人学习起来很辛苦。最近流行一句话，你永远也无法挣到你认知之外的钱。同理，新知识如果离你的知识经验很远，不能理解就会导致你很难记住。可见看书行路有多重要，然而，我们很多人都耗竭在小视频和没有任何营养的垃圾知识上。
第三，组块记忆能突破记忆上限。短时记忆有个神奇的数字“7”，也就是短时记忆的容量是7加减2，也就是正常一个人短时记忆容量上限是9，下限是5。也就是说，如果没有记忆策略，我们人与人之间的短时记忆相差无几。导致人与人之间短时记忆差别就在于组块策略。举一个最简单的例子，你是如何记忆手机号码的？理论上，手机号码是11个数字，突破了短时记忆的上限。当你拨打一个陌生电话的时候，你会觉察到你需要逐个数字去拨打。而存储在我们大脑里的手机号，都是组块记忆，常见模式是3＋4＋4。所以，上面那个13905322008这个手机号码，对青岛人来说极为友好，记起来非常方便。139是号段，0532是区号，2008是奥运年。
成绩好的孩子都是相似的，成绩不好的孩子各有各的原因。成绩好的孩子相似的地方就是在用脑科学学习。
秉持全人教育理念
刘启辉，青岛理工大学社会工作系副教授，已出版畅销书《学习好其实并不难》《其实你不懂孩子》
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