问：我们的孩子两岁零一个月，我该给他挑什么样的玩具好呢？
答：父母给孩子挑玩具时，应该把可玩性这个概念记在心里。玩具的可玩性可以按照下列三个特征进行衡量：耐用性、灵活多变性以及发展适应性。
耐用性简单地说，就是玩具的耐磨损能力。。因为学步儿童喜欢把东西拆开，所以，买一些拆开也不会坏的玩具是明智的选择。
灵活多变性：灵活多变的玩具可以被组装成各种形状，而不是一成不变的。例如，积木就灵活多变，而发条火车则不是。玩具越灵活多变，就越能激发孩子的想象力，越能培养孩子的创新行为。
发展适应性玩具和孩子的发展特征匹配吗？拆开也不会坏的玩具符合学步儿童的发展特征，因为这个年龄的孩子喜欢拆东西。学步儿童还喜欢建造东西。积木是最适合的玩具之一，同属此类的还有蜡笔和娃娃。
玩具的可玩性越高，吸引孩子注意力的时间就越长。由此可以得出结论，玩具得选可玩性高的，这样可以为父母省钱，可以促进孩子的发展，还可以为父母腾出很多时间。
问：我有个蹒跚学步的孩子，每次我让他把地上的玩具捡起来时，他就在那儿看着我，好像我在胡言乱语一样。怎样才能让他听话地把玩具捡起来呢？
答：您让他做的可能是他心有余而力不足的事。如果他是典型的两岁美国儿童的话，这时他应该已经拥有50件甚至更多玩具了。孩子很快就把成堆的玩具弄得到处都是，这时您想让他把所有玩具都捡起来，那无异于开玩笑。
把一个壁橱或橱柜改造成玩具出借处。仔细检查一遍孩子的玩具，把他不会再玩的筛出去，直到玩具的数量不超过20件为止。把剩下的玩具放到新的玩具出借柜里。从那时起，孩子每次只能玩一两件玩具。给他定个规则：想从柜子里拿出一件新玩具，就得放回去一件。这可以保证在特定时间内，柜子外外的玩具数量是孩子立刻就能捡完的。
问：给我两岁的宝宝买书，应该挑什么样的呢？
答：应该挑让您感兴趣、能吸引您的注意力、您读起来也很享受的书，这点非常重要。您越喜爱一本书，就越有热情去大声地朗读它；您越有热情，就越能激发孩子的想象力与语言能力，就能更有效地传递给孩子万分重要的信息：阅读特别有趣。此外，挑书要挑耐用的、丰富多彩的、句子短小简单却有趣的。最后一点，要知道学步儿童对韵律很着迷，苏斯博士的书长期受到这个年龄段的孩子甚至是父母的喜爱，原因就在于此。
给孩子读书时，控制好自己的声调，把故事讲得栩栩如生。每个角色都要用不同的声音呈现出来，甚至书中的歌唱部分也要如此。给孩子讲他听过的故事时，讲到某句话，在最后的词或词组那儿停一下，让孩子把句子补充完整。这种互动式的阅读方式也是一种让孩子对书着迷的方法，他越早沉迷其中越好。
问：我们的第一个孩子已经一岁半了，什么时候开始给她读书好呢？
答：一年以前就该开始了。严肃地说，多早给孩子读书都不嫌早。孩子六个月时您就该开始给她读书，如果孩子几天大的时候您就开始读书给她听，那就更好了。
我给我的孩子读书时，一般喜欢选插图很多的书，因为读这种书时，为了看图，我们会依偎在一起。插图还给我们提供了游戏的机会，我们可以玩“表演给我看”和“说说这是什么”的游戏。
早期阅读能够激发孩子在语言、想象力和认知方面的发展。此外，研究表明，随着交流能力的提高，孩子的运动协调能力也会提高。这是合乎情理的，因为丰富的环境可以激发孩子各个方面的能力，而且幼儿时期语言的发展和运动行为是相互交织在一起的。父亲或母亲给孩子读书，就是在对孩子进行培养，这也有助于增强孩子的安全感，而安全感对孩子独立性的发展贡献很大。还有非常重要的一点：早期持续不断的阅读，是您给孩子最好的投资，对孩子的幸福感来说很重要。不要把给孩子读书和教孩子阅读混为一谈。坐下给孩子读书时，读下去就对了，因为您也能享受阅读的快乐。您现在开始给她读书，经常给她读，让她知道阅读是快乐的，这就够了。
为了达到独立的状态，孩子必须学会接受和处理不安全感。研究表明，在这个阶段，母亲越随叫随到，越能让孩子感到安心。尽管女儿黏着您、老跟着您，有时会让您难以忍受，但最好允许孩子这样做。很难再次从父母那儿感受到安全感、害怕关系变了就再也回不去的孩子，会不想离开安全地带、不想独立。现在让孩子黏着您，最终她会变得不那么黏人。她想跟着您就让她跟着，想让您抱她您就照做，最终她就不会经常让您抱她了。相信我，总有一天您恨不得她总要您抱她。
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