随笔100——价值的推动力

随笔100——价值的推动力

                随笔100——价值的推动力

      每个人无论采取什么样的行为，都一定有Ta的动机在里面。不论你信与不信，都是为了满足内心的价值需要。这个感觉到或感觉不到但仍存在的价值，就是促使Ta作出行为的推动力。

      每个人做任何事情都是有一定目的的，没有目的也不会去做。既使你感觉自己漫无目的，其实也是有目的的，只是在潜意识里显现而已。就拿教育孩子来说吧：没有一个父母不想把孩子教育好的，都想方设法地去满足孩子，要月亮绝不给星星。大多数会认为，想当年家庭穷，要么没么，很多不能满足，到了孩子这一代不能再象自己一样了，绝不能让孩子再受苦，况且现在很多家庭都是独生子，爱都爱不够，又怎想让他吃苦呢？孩子吃好、穿好、玩好了，比自己当时强了，心里就感觉到对得起孩子了，就感觉到自己过得好了，满足了自己内在的价值。没有一个父母不认为孩子开心、高兴，比自己开心、高兴都强的。“只要孩子生活得好，让我干什么都行。”这是好多家长的心声。

      另一方面，在孩子学习方面，无不也想把自己的价值转嫁到孩子身上。比如，看到孩子不认真学习，心里就发急，就特想管，就想把自己的一套学习方法教给孩子。细分一下，这个“管”就是站到自己的角度来看孩子，看到孩子的方法不适合自己的想法，认为他的不行，就想把自认为有用、有效的方法灌输到孩子方法中去。如果孩子“很听话”地接受，自己心里感觉倍儿爽。为什么？实现了自己的价值转移，认为自己的方法被孩子认可了，管用了，有效了。事实真是如此吗？也许孩子迫于你的压力，面上接受你的方法，实质上还是按自己的意愿去做，采取的就是“明顺暗抗”。你说得有效无效，孩子心里最有数了。如果孩子不接受，当面顶撞，你一定心里会很不舒服，认为孩子不懂事，“明明为你好，你怎么感觉不到呢？”各种抱怨就会出来了，甚或动手也未可知。为什么会这样呢？是自己的价值没被满足使然。如果站到孩子的角度来考虑这个问题：孩子会认为，你在否定我的方法，也是在否定我，说我不行呗。我不行就不行，不给你学了，你说东我就是向西。在家长看来，所谓的“逆反”出来了。是孩子“逆反”吗？否也，而是孩子的心情，家长没有把握准孩子需要什么，家长根本不考虑，而是硬生生地站在“高高在上”的家长的角度来命令、来要求。你内心想法是好的，甚至扒出心来给孩子，可你的行为，孩子根本无法接受。你这种在孩子看来错误的行为，象一层厚厚的铠甲一样，孩子根本感受不到铠甲里面的“爱”心，又怎能接受你那充满正能量的价值呢？

      推而广之，每个人选择釆取怎样的行为，是为了满足自己内心的一些需要。也就是说，推动一个人做与不做、说与不说背后的动力是最在乎的价值，这价值有的是自己能意识到的，有的是在潜意识中。那么，这些价值大体又分为两类，一类是让自己活下去，一类是让自己活得更好。就象弗洛伊德说过，人是为了逃避痛苦或追求快乐。不论怎样 ，当下都认为是对自己有好处的行为，不是吗？你还会体会到，无论是很不情愿地去为別人做事，还是很乐意地去为別人做事，背后都有你一个要满足的好处、益处在推动着。从这点上讲，每个行为都给自己最佳利益，并且都经过自己的选择，只是有时候你不知道这选择已经在潜意识层面悄悄进行完了。

      怎样的价值需求，就采取怎样的行为；价值需求越大，行为表现越强烈，反之亦然。可见，内在价值需求，是外在行为的第一推动力。

      2018年8月24日22：07陈涛  兖州