《第四章，回望“打他，就是看得起我！”——师生关系的中华文化坚守

看到这个标题的时候呀，深有同感，在我读小学的时候呀，读中学，读大学的时候，父母也是这样跟老师拜托的：“不听话，老师你加油打，我没有意见”。同时这个标题了师生关系的中国文化坚守，真的是坚守，唉，挺沉重的一个话题的。

一方面是大多数老一辈的家长，坚持要打，另一方面是新时期的家长接受西方教育，文化差异之后，主张尊重平等。两种文化交织在一起，老师就好像一块夹心饼干夹在中间。

现在教育给我们一线老师一个比较印象深的感受：就好像在乘坐一架飞机，做头等舱的家长，他拥有资源，他是不焦虑的；而坐在后面那一部分家长，他没有资源，他的孩子就直接去种地，他想法很朴实，也没有过多的想法，那这个孩子他也是比较朴实的；而真正焦虑的是中间这一部分的家长，因为这一部分家长他是经了底层的辛苦的，他不想自己的孩子再经历底层的辛苦，所以他想往上再走一个台阶，可他也知道是自己又没有资源，那这个时候往上走的途径就是教育。因此这一部分家长非常的重视教育，但是他这个教育的理解又有局限性，他没有自己把教育去做好，而是把这个教育他“强制”给了老师，他是要求老师怎么去教育，要求老师怎么样，因此了本来原本比较简单的师生关系了，就有一点点类似于老师成了一个“服务”。如果这个老师这个服务不满意了，就动不动就会来个投诉。反过来说了，他的孩子夹在老师跟家长之间是非常辛苦，反而还没有被教育好。