开学伊始我便告诉孩子们，临近小升初了，希望大家尽快调整状态，一门心思放在学习上。我也默默地给自己鼓劲儿，准备撸起袖子和孩子们一起努力，认真工作，认真学习。很庆幸孩子们都比较听话，开学一周总体表现不错。
最近初学《圆柱的表面积》，虽然大家能较好地理解圆柱的表面积的推导过程，且会利用圆柱的表面积公式进行计算，但是我明显感觉到孩子们学得有些费劲儿，解题正确率不是很理想。
仔细分析，原因如下：第一，数学来源于生活而应用于生活，圆柱在生活中涉及到表面积的问题是复杂多样的。比如：烟囱、钢管、凉亭的柱子等通常只需要求侧面积；鱼缸、游泳池、笔筒等只需要求侧面积和一个底面积；占地面积通常指的是圆柱的底面积……虽然12岁的孩子已经具有了一定的生活常识，但是在实际做题时，还缺乏仔细审题、正确应用的意识，尤其会忽略掉单位不统一等条件。第二，圆柱的表面积涉及到侧面、底面的面积，计算量不容忽视。特别是组合图形的体积，如一个长方体和圆柱叠放在一起时，要求露在外面的面积，这时候一定要认真观察、仔细分析上、下两部分的面积特点，灵活割补，分步计算，检验结果。第三，圆柱的表面积所涉及的题型非常灵活。从平面图形到立体图形，学生的空间想象能力还应该在动手操作和观察发现中得到提高。比如经典的切割圆柱的问题，既可以横着切成若干个小圆柱，又可以沿着直径切成两个半圆柱。不同的切法，虽说表面积增多了，但是多的是哪部分，又该如何计算，可类比长方体的切割进行迁移，结合手动试验、观察分析，更好地感受知识的生成过程。
教学中当发现问题时，教师的心态非常重要。不得不承认最近自己有点焦虑，不过我又很快静下心来。发现了问题接下来的我应该注意什么呢？
第一，正确认识学生的问题，稍微放慢节奏，教师务必针对每个知识点讲清、讲透。从易到难，层层递进。通过练习提高正确率，激发学生的学习自信。
第二，关注孩子的薄弱环节和心理因素，克服学生的畏难情绪和惰性，利用课后碎片时间个别辅导，逐一过关。
第三，注重分层教学，针对学生的不同层次设计练习，使得每个孩子最大化地取得进步。
第四，鼓励学生不懂就问，针对薄弱环节反复巩固，熟练技能。
冰冻三尺非一日之寒。师不急躁，生不畏难。用最好的心态面对教育问题，用最科学的方式解决问题。用心教育，静等花开！祝福孩子们不负寒窗，未来可期！
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