回想自己做学生时，好像老师也没有多么轰轰烈烈地教过写作，要么是自己耍去了，要么是老师真没咋教。
岁月如流水，流到什么阶段，照理说就应该有什么样的时尚，可从自己学生时候写过的习作到现在学生写过的习作，作文的题目几乎没啥变化：我的老师、同学、爹、娘……总之就是在你身边生活的人都要拉出来写一写；一件事，难忘的，高兴的，兴奋的……总之发生过的事，有的没的，也都要用写作的事告诉大家；我的理想、畅想、妄想……自己心里想的，你也要告诉我听；我的家乡，家乡的树、房子、田野、特产……即便家乡的那条河已经干了，臭了，也要写，还要写出对家乡的热爱。一年级到六年级，循环往复的写；小学到中学，不同角度的写。
渐渐的，写作成了大家公认的苦差事。大部分学生还是会体恤老师的辛苦，尽量根据老师仅有的提示去配合写作，所以，大多数作文都写得很像，老师的评语也差不多。
作文嘛！反正就是这么一回事。聪明的学生都清楚，不要跟自己过不去，依照老师的说法按图索骥。这样的写作态度渐渐约定俗成：老师不强求学生，因为写作是天分——学生不强求自己，因为作文写得好的，总是那几个。
所以，你从来不会写作文，甚至很冤枉的在作文面前自卑了一辈子。你总是不知道，原来靠最熟悉，最真诚的感受就能写出感人的文章。你总是想不起来，在你成长的过程纸，那些简单的故事也有感染人心，引起共鸣的能力。
我们生活中的每个领域，都需要成熟的语文表达能力，正确传递讯息。但我们学习的却是一个模子里倒出来的写作方法，不同学校不同老师教出来的学生写出来的东西大同小异。几十年过去，我们仍然培养不出基本的“写作力”，这里面“教”和“学”都有很大问题。
所以在开始写作前先问问自己，究竟是为什么写作？并不是每个人都要去读中文系，去当作家，可写作力是每个人都应该具备的基本语文表达能力。如同说话一样，每个人都有能力说清楚，只要双方表沟通良好，就能达到传达讯息的表达效果，所以写作也就是用书面表达的方式告诉别人你想说什么。如果这是一种不可避免的需要，就要通过学习去成就这种表达方式。
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