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首先介绍一下我这边的情况。
我家有两个可爱的女儿，大宝8岁多，小宝5岁多，目前英文听力词汇量160左右。
我大概是去年下半年开始认真思考孩子英语习得的问题。
当时偶然听了一个国内儿童英语教育领域专家的系列演讲，
虽然我一向对于有贩卖焦虑之嫌的所谓“敏感期”论调深深的不以为然，
但是对于能不能找到一条区别于我们当年以“语法-翻译法”为核心特征的儿童英语习得方法，我产生了浓厚的兴趣。
只是一门语言而已，一定没有那么困难吧！
如果像我们之前那样学了十年也还是“哑巴英语”的话，那一定是系统方法层面出了问题。
所以，找到正确的方法很重要！
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于是开始大量资料、阅读相关的研究著述、
试用一些国内外的儿童英语网络资源等…
在不断的反复推敲各流派对于语言习得的理论，
并拿自家俩娃不断试验、不断总结其反馈后，
我的思路也逐渐清晰起来：
孩子在英语习得的第一阶段（阶段的划分与年龄无关，与实际英语能力相关），
必须要完成大约2000个听力词汇的完全内化。
为了督促自己在带娃习语的过程中不懈怠
（旷日持久，谁都会想偷懒的不是吗？），
所以想到要不如记录一下这个过程吧？
把所用的方式方法、使用的资料、踩过的坑都一一记下来，看能不能把“以大量有意义的听力输入为核心、以家庭为主场”这条儿童英语习得的路走通。
注意到了吧？我用的是“习得”二字，可不是“学习”。
对！我认为语言习得就是把它当成语言来学，而不是把它当成一门“学科”来学。
当成语言来学，它形成的将是内化于我们自身的能力。
就像会开车一样，它形成的是一种隐性的、“长”在身上的能力；
而当成“学科”来学就是学“知识”，是属于显性知识，
就像我们当年努力背单词、学语法、翻译意思而却不能面对面交流一样。
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今后这里会有絮絮叨叨的手帐类记录、儿童英语资料分享、也会有自己在这个过程的所思所悟及二语习得领域的一些理论研究成果介绍。
如果您碰巧也对这个话题有兴趣，
那也可以带娃一起开练哦！
大家一起面对问题、分析问题、寻找可行方案。
一年时间，
365天，
科学方法+严格的执行力，
期待我们共同见证时间的力量！
好啦，先说这些，是为开场白^_^
记得有个叫赖内.马利亚.里尔克的奥地利诗人、小说家曾经说过：
“我们必须全力以赴，同时又不抱持任何希望。不管做什么事，都要当它是全世界最重要的一件事，但同时又知道这件事根本无关紧要”。
理解了这段话，也许会让我们更加轻松自然的面对这件事。
注：本文原载于我的微信公众号“听说可以学英语”，欢迎关注。原创不易，如需转载，请与我联系。谢谢！
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