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阅读书目：项目化学习设计

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一、通过学生兴趣调查形成指向核心知识的驱动性问题。在学校，在家中，在上海，世界范围内，有什么正在/一直困扰着你？这份问卷反映了项目化学习背后的理念，课程和教学为了学生，源于学生，从而使得项目被真实的需要，具有真实的意义。

二、项目的选择和发展只是一个载体，关键在于背后的核心知识，对项目的关注和选择是为了让学生更好地理解核心知识。

三、在跨学科的真实问题中，设计学科概念学习的序列，各个学科教师联合起来，围绕一个真实问题设计跨学科项目，只要规划好问题解决的路径，在不同的节点上纳入不同的学科，可以最大限度地发挥不同学科教师的学科优势。