3月24日 农历二月十八 星期日 阴雨
今天的YY语音频道早课，是由智慧与大爱兼具的刘江老师带来的《浅浅地学 慢慢地教——亲子共学小古文侧记》。由于我负责周日早课的课宣，所以昨天一早当我得知今日早课主题改为刘江老师的课时，我便及时地联系了刘老师。原本我只是想问刘老师要一个课程大纲的，结果刘老师自己把课宣写好了。他写得太好了，让人读着就是一种享受，就会很期盼这样一堂课的到来。我忍不住抄下来了：
学习国学经典，践行文化传承，我点赞；实行指读素读，构建亲子共学，我认同。经典中那一段段艰涩的文字，犹如一只面目狰狞的拦路虎，却让我步履维艰；经典中那一篇篇深邃的巨制，恰似一条难以逾越的鸿沟，更使我望文兴叹……理想很丰满，现实却骨感得尴尬，相信很多育心家人都有共鸣。
人有善愿，天必佑之。如今，一位神秘的朋友，即将步入丽谦家人的心圈，给我们带来新的希望。
她，小家碧玉，含情脉脉，款款而来，排你忧，解你难。
她，清澈温暖，细流淙淙，涓涓而行，滋你心，润你情。
她，是谁？她，有怎样的妙招？想象不如看见，来吧，明天的早课，智慧与大爱兼具的刘江老师，将会为家人奉上一道独具特色的精神大餐。精彩时刻，值得拥有！
今天我负责早课的外场记工作，所以早早就在频道里守候着了。刘江老师是一线资深语文老师，在我们频道里讲过《祥爸析文》，讲过《文学启蒙》和《经典思维在班级管理中的妙用》等系列课程，他的课不仅实用，而且非常精彩，课堂现场既有优美动听的古典音乐（背景音乐）、用心制作的PPT，还有视频讲解和问答互动，犹如精神盛宴。今天的课也不例外，刘老师又一次给我们呈现了一道精神大餐。下面我就根据刘老师的课程目录来做记录吧，以便他日复习之用。
一、小古文的特点
何谓小古文？小古文有三个特点：微缩性，教育性，情节性。微缩性，是指篇幅的短小精悍，一般控制在100-150字左右；教育性，是说文章内容给到我们的启示更多的是充满正能量的，以求学和做人等为主；情节性，亦即文章有相对完整的故事情节，通过故事中人物的言行举止获得超能量的信息。刘老师用《郑人买履》这篇文章为实例，让我们更透彻地理解了小古文的这三个特点。
二、亲子共学小古文的必要性
刘老师从以下三个方面说明了亲子共学小古文的必要性：
1. 考试的必要
随着传统文化的全面复兴，中高考越来越侧重于国学经典的内容。现在高考对语文的重视度与日俱增，在今年的两会上，又有人提出将高考语文提升到一个新的难度，即将语文总分提到200分，要将古汉语和现代汉语的比例调到1:1。在这种前提下，我们没有任何理由不学好古汉语。作为育心人，我们要先行一步，慢慢地累积，等孩子到了初中，一定会出类拔萃的。
2. 成长的必要
所谓成长，一方面是家长个人的成长，另一方面是孩子的成长，这两方面完美地结合，才是学习小古文的必要性。践行小古文的有效路径——四个关键字：读、诵、熟、化。读，即开口读，把黑白的枯燥的文字变成有感情的声音，育心家人这一点践行得非常好，因为育心经典倡导的就是指读；诵，读的升华，如果说“读”是日常生活的普通场景，那么“诵”就犹如登堂入室上台表演的感觉；熟，话说“书读百遍其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，读多了，文字就会成为你亲密的战友、伴侣，随着你不断地存在着；化：是我们追求的一个目标，让读过的东西成为自己内在血液里不可分割的部分，一些物质的东西有可能随时会被别人剥夺去，但是我们懂得的知识，所拥有的精神财富，别人是永远夺不走的，因为这些已经成为我们灵魂内核的一部分了。
3. 亲子的必要
刘老师分享在自己在孩子小学之前，疏于陪伴，彼此情感的链接很弱。但从孩子小学一年级开始，他努力践行亲子陪伴，与孩子共学经典，一起去户外活动，努力成为孩子的战友、同伴，慢慢地，孩子对他的情感发生了变化。他说，经常与孩子一起做一些事情，情感的链接就会由弱到强，由强到盛，这是一段非常美妙的旅程。总之，作为父母，一定要用心陪伴孩子成长，努力地去践行，努力成为孩子期望的样子。
三、亲子共学小古文的可能性
对于育心人而言，亲子共学小古文应该不成问题。原因如下：
1.育心经典宝贝更早的接触古文
一般孩子是从七年级开始接触古文，而育心经典宝贝，有些从胎教就开始听，从幼儿园就开始指读，所以育心宝贝学小古文有先天的优势。其实对孩子而言，古文和现代文没有难易之分，而且实践证明，越早接触古文，对孩子的成长效果越好。
2.育心宝贝更好的学习习惯
比如大家习以为常的指读，这一点非育心用户很难做到。作为一个在岗的老师，刘老师发现很多孩子都是“眼读”，而不会“指读”。指读其实是眼、手、脑三者合而为一的美妙过程，无论是身体方面还是思维方面，都是一种非常好的锻炼。另外，通过指读，人的专注力会提升。有了这种的习惯，学习小古文就更简单了。
3.育心家人更足的倾情投入
每个孩子都需要父母的陪伴，育心家人在这方面已成为别人的 榜样，比如在家与孩子亲子共学经典，陪着孩子参加户外读经班、参加大地游学。育心家人与孩子亲子共读的场景，就是一道独具特色的亮丽的风景线，这份投入，为亲子共学小古文创造了先天的优势。
四、亲子共学小古文的实操性
1. 文本的选择。
如今小古文很多，在这个领域，有很多专家、学者已经为我们铺好了路。刘老师给大家推荐了两套书：《小学文言文阅读快车》、《小学生小古文100课》（上、下两册）。这两套书，字大，排版科学（比较疏松），操作性强（核心的难懂的词作了注音）。要学习，拥有教材是第一步。
2. 量的定夺。先少而精，后多而广。
《道德经》里说，“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”学习小古文，就像孩子走路一样，一步一步慢慢地来。刘老师分享了自己与孩子学习小古文的过程，最开始，一周学一篇；后面慢慢地增量，一周两篇、三篇、四篇。这也是我们育心经典提倡的137累积式教育法的灵活运用啊。
3. 以读促悟。突出熟读的重要性。
实操性的第一步就是开口读，大声地指读，不求甚解地读。刘老师分享了善祥宝贝读《郑人买履》的视频，从视频中，可以看到文章里有些字被作了注音，而孩子读得非常有感情，且有气势。刘老师说，文章里一些字的注音是他亲手标注上的。他指出，亲子共学，首先，爸爸妈妈自己要先扫盲，要先备课、预习，比如给一些难字注音；接着，才让孩子来读。孩子在读的过程中，不管读得怎么样，都要鼓励他。哪怕读得磕磕绊绊，也没关系。我们可以给孩子这样的正能量暗示：小古文与育心经典的教材比起来，就好比是前进路上的小石头和高山，育心经典的教材咱们都读得很好了，也就是高山我们都攀登过了，这些小石头也一定能迈过去的。通过这样的暗示，鼓励孩子去战胜面前的这些小小的石头，会让他信心大增。总之，读的这个环节，一定要践行扎实。
4. 粗知大意。低要求，小切口。
这一点是针对父母而言，是对父母提出的要求。刘老师在课程中给我们播放了第二段视频，视频里，他指着《郑人买履》这篇小古文，用现代的通俗的语言，逐句逐句地给善祥宝贝讲解。细心观察一下，我们会发现刘老师的讲解，与一些标准化的翻译是不一样的，他用的是孩子听得懂的生活化的语言（连“屁颠屁颠”这个词都用手了，哈哈），将古文和现代情境契合，让它融入到现代生活的情景中，这在无形中就营造出了一种很宽松的氛围， 像讲故事一样，让孩子不知不觉地就进入了情境，理解起来毫不费劲。有些父母可能会说，自己都读不懂，怎么给孩子讲解？刘老师也给出了指引：现在网络如此发达，上百度一查，问题就解决了。然后再用浅显的生活化的语言，讲述给孩子听。总之，想要孩子成长，作为父母，一定要懂得付出，要努力成为孩子成长路上的同行者，甚至是引领者。
5. 复述的重要。
这一要求是针对孩子而言。复述，就是让孩子把文章里的故事讲给我们听。这个环节相当于在考试了，但又跟普通的考试不一样，不要求做题目和书里的练习，也不要求独字翻译，只要他讲给我们听就足够了。如果孩子能践行好这一步，能流利甚至绘声绘色地把故事复述出来，说明他已经懂了，学会了，内化了。这个环节很重要，父母一定要鼓励孩子开口说，只要他愿意说就行。不管他讲得怎么样，我们要装出很享受很陶醉的样子在听，让孩子有种被追随的感觉，有成就感。当然，如果孩子在复述的程中有亮点，我们要不断地给他肯定和鼓励，因为孩子在这种激励当中会建立起莫大的自信，在自信的促进下，他会更加乐意地学习，而乐意地学习是获得成功的基石。
五、问答环节
在课程的最后，有家长问及现在孩子课业多，时间紧，该如何安排时间来学习小古文。刘老师说，时间挤一挤就有了，小古文篇幅短小，利用零碎的时间就能学习，每天学习一点点，积小成高大。还有家长问孩子要上初中了，还要不要学习小古文？刘老师的回答是肯定的，而且是非常有必要，因为文字的理解都是从初级开始的，学好了小古文，对初中难度相对大点的文言文的理解有莫大的帮助。
听完刘老师的课，家人们受益匪浅。刘老师不仅告诉我们如何去学习小古文，而且多次启示我们，孩子的学习，非常需要父母的用心陪伴。很多家长反映，刘老师的分享，犹如一场及时雨，为孩子们顺利进入初中、学好初中语文指明了努力的方向。另外，对于一些质疑孩子小不懂古文，认为孩子从小读经并无多大用处的家长，通过今天这堂课，也可以获得一种很好的解读经典的方法。就像刘老师说的，我们边读高能量的经典，边与孩子一起共学小古文，就是一种经典解读。
我家兜兜小朋友还没上小学，刘老师的这堂课，相当于提前给到我们规划了，非常感恩。周五晚上，兜兜幼儿园开家长会，主要是根据家长们对幼小衔接的几大困惑进行分享。在会议的最后，班主任别有用心地让我们观看了一个视频，题目就是《牵着一只蜗牛去散步》，这跟今天刘老师的课程的大标题——“浅浅地学，慢慢地教”非常地契合，都在启示我们，陪伴孩子成长，就犹如牵着一只蜗牛去散步，父母要有足够的耐心。我们要相信孩子的潜力和能力，通过日复一日的累积，有朝一日，他定能给到我们很多的惊喜。因为，一个人一旦上路了，步入轨道了，也就是当他的内在潜力被激发，学习能力被建立，很快就会进入一个快行道，那么成长也就非常快速了。刘老师说，他与孩子在近半年的时间里共学习了50篇左右小古文，如果一篇文章50个汉字，50篇也有5000个汉字了。对于一个五年级的孩子来说，这个量的累积已经很不错了。所以，让我们牵着孩子的手，每天学习一点点，进步一点点，相信我们一定可以积小以高大，成为自己想要的样子。
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