1.三岁男孩最近爱发脾气，遇到他无理取闹时如何帮助和安抚他
三岁多的男孩儿，当他在拼乐高时遇到了困难，他需要成人的帮助，当成人没有第一时间赶到儿童面前提供帮助时，儿童就开始一直大叫大哭，妈妈急于解决问题，而忽略了孩子的情绪。于是未被看到的孩子，愤怒的大哭。这个时候妈妈需要先调整自己，避免和孩子的情绪共生。先安抚儿童的情绪，倾听儿童的情绪。
第1步，先要给儿童的情绪命名，比如乐高拼不好了，有点生气，或者有点着急。是这样吗？第2步，接着可以告诉他，着急难过，可以先哭一会儿，妈妈会陪着你，妈妈爱你。 允许儿童有各种各样的情绪。当他们的情绪流淌之后，就会逐渐恢复平静
有情绪的时候使用转移注意力的方式，并不能解决问题。当儿童产生情绪时，情绪被倾听，能量得到释放之后，儿童的心理空间才会逐渐被拉大，他的内在才能接纳这件事情。
另外，这位三岁的男孩要求妈妈将乐高拼回原来的样子。对于妈妈来说，儿童这种看似无理取闹的行为，可能是儿童处在执拗敏感期的一个表现。在秩序敏感期过后，儿童形成了一种秩序的内在模式。一旦儿童自己的内在秩序被打乱了，自己无法回到前一刻时，那儿童就会哭闹、焦虑、表现出不可逆性。
儿童的心理活动一定是有秩序存在的，当他没有超越这种秩序时，就会严格的去执行它。当妈妈不能按照男孩的想法去做，男孩的情绪就产生了剧烈的变化，这一点就是提醒我们去看到孩子行为发生背后的原因，才能更好的理解孩子。
2.孩子未经过别人的同意就把东西拿走，告诉孩子也不改，怎么办男孩已经5岁10个月，
在这个问题中，首先要确认一点，对于别人的东西不可以拿这条规则，孩子是否清晰。家庭和学校中是否帮助儿童建构过这条规则？如果儿童已经清晰的知道这条规则，还经常不经过同意，就拿走别人的东西。作为家长，我们需要去觉察几点。第一，男孩这样的行为是从什么时候开始的？那如果是在很早的时候就有的行为，那家长需要回忆一下，是否在儿童还没有到乐于分享的年龄时，强制或者要求过男孩把自己的物品分享给其他小朋友呢？
如果5岁之前的幼儿有经常被强迫分享的经历，那么他可能会产生这样的想法，我的东西被强制性的分给别人，那我也可以强行得到别人的东西。
第二，从家长需要觉察和思考，家庭有没有为男孩提供足够的他自己可以支配的玩具，或者是物品。如果在物质方面男孩没有得到满足，他会用拿别人物品的方式来获得满足。那家长需要根据家庭情况，在物质方面尽可能的去满足男孩。如果男孩在物质上是满足的，那可以去看一下。男孩是否是情感没有得到满足，才以此来寻求情感上的关注？
第三，男孩拿来的东西是怎么处理的，是占为己有还是用来交往，如果是用来交往，孩子是希望通过交换玩具获得交往的快乐，那孩子是否有足够自由去支配自己的玩具以满足交往的需求。
第四，拿了他人物品时，家长和老师是怎么处理的，如果每次都找到物品主人，告诉对方发生了什么，请幼儿为自己的行为负责任，每当这样的事情发生，不评价，带着孩子面对，认真解决每次问题，帮助建立别人的东西不可以拿的规则。
3、给孩子读绘本中途会问各种问题，有时甚至是一样的，怎么回事
经常问妈妈问题，妈妈有种被打扰的感觉。这个过程其实家长可以先仔细感受一下儿童的心理需求是什么？是为了听绘本中的内容，还是在提问的过程中，其实是在寻求和妈妈的连接。妈妈回想一下，平时对幼儿的陪伴是否足够，幼儿是否想要通过读绘本这个过程体验和妈妈在一起的感觉和妈妈有爱的连接。
在家庭中我们可以和幼儿商量是否需要每天有固定的时间来读绘本，那绘本的选择要由幼儿自己来进行，家长可以和幼儿商量对绘本的数量，在读绘本的时候不要只是为了读而读，不能只专注在自己的世界里。我们要时刻觉察幼儿是否和绘本中的某个词某句话或者某个角色产生了连接或共鸣。其实幼儿的每个提问也可以帮助家长来发现幼儿通过绘本收获了什么？也许是逻辑。也许是新的词汇，也许是美的感受或者爱的连接。家长在这个过程可以放下期待，每次读绘本时更多的去感受那份爱的连接就好。至于儿童能收获什么？由他自己来体验。
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