周五上午课多，早自习和第一节课考英语。有空调的教室静静的，只有孩子们写字的“沙沙”声，我喜欢这种感觉和场景：孩子们写题，我轻手轻脚地收拾书柜，默契美好而安宁！
第一节课提前十分钟交卷，让孩子们去洗洗手，接点开水，再上个厕所：因为大课间要迅速整队去操场，没有多少时间去解决内务。
虽是秋天，太阳依然很毒辣，很热。但孩子们没有叫苦叫累，棒棒哒！
两圈过后，浩突然跟我说：老师，我肚子疼，要去厕所。我赶紧挥挥手：快去，快去吧！我认为浩只是一般的内急。
大课间结束，孩子们汗流浃背地回到教室，稍事休息，接着上第二节课。
第二节依然是我的课，孩子们知道。我刚进教室，就发现文一直在位子上站着，找着什么？我眼一瞪：“上课了，你干嘛呢？”文边说边吸鼻子：“老师，你闻，哪里好臭？”
“瞎说，早上考试都没味，哪里臭啦？”我有些恼火，文一直是个调皮鬼。
“真的，老师！你再闻闻？”“咦，真的哎，是有点臭。是不是有同学打屁了，把窗户开开，出出气，一会就好啦！”
“老师，不像是放屁”。班里同学“轰”地大笑。“那，你说是啥子臭？”我有点不耐烦。
“老师，你再闻闻，闻闻。”“我……”我白了一
文，仔细闻闻：的确很臭！这咋回事啊？
而且这臭味越来越深，我的胃有些开始翻了，我问文：“是不是你酸奶盒没扔发酵了呀？”文手一摊：老师，你查你查……
同学们都找了半天也没有结果。我问：“你们看看鞋上有没有踩上狗屎之类的？”孩子们一听，都纷纷低头找，最后大家的目光都不约而同地盯上浩的鞋：我正准备近前瞧瞧，只见浩一个箭步窜出来往外跑，边跑嘴里还边念叨：我真倒霉，我怎么踩上狗屎了呢？”
我还没反应过来，只见奇拿张卫生纸擦了擦浩的板凳，举给我看：“老师，他板凳上也有bb。”我干呕了两声（没控制住），还不忘欣赏地看了奇一眼（心细如发），同时也意识到浩遇到尴尬事了：这个憨子，唉……！
我迅速吩咐两位同学帮忙拖地，安排憨厚老实的友去厕所看看浩。同时严肃告诫同学不准再提再笑，静下来互改试卷。
然后，我又一路跑到办公室问同事借了湿纸巾给友送去，让他告诉浩好好洗洗。然后我又到处给浩借了一身篮球服。
终于，我上课时，浩收拾干净回到教室。其它孩子们都很懂事，大家都当没发生什么，都不想让浩感到难看或是尴尬。
发生这样的事，相信浩也不愿意，但我就不明白：他为什么不向老师求助呢？如果提前告诉我，这件事小范围就解决了，不会大庭广众之下…………
“人有三急”，这很正常，但这样的事发生在一个初三孩子身上，实属不应该，这让我心里很震惊：这么大了，遇到这种事，应该知道该如何处理的呀？
我还不明白：他为什么还会在教室稳稳地坐着？是不知道还是以为捂一捂就好了？那可是bb，味儿可是捂不住的呀？为什么不向老师或同学求助？是不好意思还是胆小？难道不能预测会发生什么吗？
这些都是我的疑惑，我没问，因为我怕浩会不好意思，更怕他产生自卑心理。我和家长微信私下交流了一下，觉得还是家庭教育出了问题：孩子不仅仅要有学习能力，更重要的是要有生存能力！这个家庭只关注孩子的学习成绩，缺少给与孩子最基本生活技能和常识。
浩是个学习勤奋、要强、上进的孩子，但是，不管是学习上还是生活中都太呆板，缺少变通。“如果给他划个圈，不让他出来，他是绝对不会越圈一步的”。
浩是个好孩子，但是我不希望他成为书呆子，我希望我的学生能跟我吵架；我希望我的学生会因为被我误批，站出来为自己辩解，我希望我的学生遇事要学会求助，要胆大，敢于表达自己的需求。
我希望我的学生遇到尴尬事，能放下面子，收起不必要的自尊。其实，这样做也就是让自己获得最大的面子呀。
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