记得上次跟同事闲谈的时候说起她朋友家的女儿回家做数学题，从小学开始不问家长，就是自己“蒙头”做，有时候一个题能做几个小时，甚至做到哭，但很少又放弃的；而她自己的儿子，从小“比较”聪明，小学的时候数学作业很快就会做完。现在到了初中难度上去了，她朋友家的孩子还是习惯于自己“蒙头”做，而他自己的孩子要是十分钟了还做不出了，就会看习题册后面的答案或者上网看看“猿题库”之类网站、APP有没有相同或类似的题解。但是从考试的情况看，现在她朋友家的女儿在数学解题能力上反而赶超了她的儿子。
当时我也没太在意这个事情，现在各种教辅越来越多，网络上也有各种各样的资料，题目做不出看看后面的答案，上网查一查资料也很正常。不过我的老师从小就告诫我们作业要独立完成，只有独立完成才能有自己独立的思考，才能真正掌握题目所包含的知识或科学原理。现在能不看答案、不上网查资料，能独立完成的作业的学生越来越少了，只是因为现在的手头教辅资料多了，上网更容易了吗？当我一个人静下来的时候我发现，那是因为留给还在思考的时间太少了。
1.老师课堂上留给学生思考的时间太少。就拿本人所在高中信息技术学科来说，一节课本来就只有40分钟，老师上新课时一般有这么几个环节：一是回顾一下上一节课的难点重点或者习题中的疑难点一般是5到10分钟，二是新课的引入一般在3分钟左右，三是新知识、技能的讲解和说明，一般在20到25分钟左右，学生的课堂练习穿插其中，最后是课堂总结，3到5分钟。所以如果一堂课有两个以上的习题，那么留给学生每个题目的最多不超过10分钟。在本人的课堂上就是如此，一般会讲一两个简单的例子，然后安排两三个相应的习题。肯定有一部分学生还没来得及深入思考，老师就已经在讲这个题的关键在哪里，应该具体怎么解。所以对于这部分学生来说，课堂上留给他们思考的时间太少。
2.学校课后留给学生思考的时间太少。现在的中学生白天都在上课，课间只有十分钟休息。学生自由支配的时间除了中午就是晚上，加起来最多只有四五个小时，只有白天上课时间的一半。如果平均每一门课留的课后作业时间是30分钟，那么刚好能完成。但事实上是很难做到，每一个的老师都觉得自己的学科很重要，课后作业绝对不能少，最后的结果就是学生手头的作业只会多不会少。学生为了完成老师布置的作业，不得不“拼命”做。在这种情况下，留给学生每个题目的阶梯时间就少得可怜，导致学生“不得已”去看习题册后面的“答案”或者其他同学的答案，如果能上网那就更方便。
3.家长假期留给孩子思考的时间太少。随着社会科技文化的发展进步，家长越来越重视孩子的教育。从小给孩子报各种各样的兴趣班，恨不得他“十八般武艺”样样精通，再长大些就是各种补习班、提优班等等，生怕别人家的孩子在哪个学科上赶超了自己，或者在家里玩手机、玩电脑。殊不知玩是孩子的天性，你不然他在白天玩，他就不睡觉在夜里玩；你不让他在家里玩，他就在学校里，课堂上偷偷地玩。所以这样的孩子始终很“忙”，他忙着挤出时间来玩，结果肯定是既没玩好也没学好。因为他没有时间去好好思考。
最近在看《牛顿传》，艾沙克·牛顿的父亲是个地主，但是死的早，是她的妈妈在打理他们家族的农庄。牛顿小时候衣食无忧，有很多时间看书，或者捣鼓一些书上看来的小机械，比如他喜欢把他自己做的小水车放在田边的小溪中让它自己转起来。等他高中毕业，他母亲打算让帮着打理家族的事物，好早日继承家业。但是他把这些事都推托给了他母亲给他专门安排的仆人，自己又去看书了。后来他妈妈实在没办法，就在他中学校长的推荐下去了剑桥大学，才成就了后来的牛顿——最伟大的物理学家和数学家。
我突然明白只有留给孩子足够的思考时间，才能形成他自己的解题思路，才能形成他自己的知识体系，未来才有可能有所成就，不管在哪个领域或者行业中。如果他没有足够的思考，那么很可能就是人云亦云，天天忙着完成别人布置下来的任务。将来不会思考的人，只能和机器人一起竞争。那么，你的孩子有足够的思考吗？
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