上午与学员互动，学员发个测试表结果给我，通过测试结果分析后，与学员约了第一通支持梳理电话。
语音连线问学员什么时间方便，学员说这两天清明节比较忙。只有晚上有时间，我们就约到了晚上八点钟。
晚上八点整，在我们的学习平台连线了我的助理指导老师和我的学员习婕。
习婕是一名公司的财务，大学本科毕业。三口之家，孩子在上初二，目前有一些厌学状态。孩子有的时候不想去上学，就会叫妈妈帮他请假。
通过沟通了解，孩子从小是被溺爱，专制，包办的环境长大的。做为妈妈，控制欲比较强，希望孩子什么都听父母的。
孩子的学习能力很强，上初中分到了特尖班。到了上初二的时候，孩感受到压力特别大，老师教学的节奏很快，孩子有些跟不上，学习挺吃力的。承受不了学习的压力，呈现了厌学状态。
孩子放学回到家。第一时间就想玩手机。在父母看来，孩子沉迷游戏了，孩子一玩手机，家长的内心都特别反感。希望孩子回家还要抽时间复习功课。
我带学员去分析，换位思考，如果我们在公司上了一天班从早上七到晚上九点半回家。刚好休息一会，领导又叫我们加班完成新的工作任务，这个时候你是怎样的感受？学员听了也感受到特别反感，不愿意，她说道理我都懂。可是我看到他玩手机，我内心就特别难受。
然后我带他去做了更深的分析。能感受到学员的着急，担心焦虑。其实对孩子更多的是不愿意放手。不相信能管理好时间。
听学员说孩子有两次都离家出走了，一个人去到读小学时候的学校门口。或者去到熟悉人的门面前站着。
我带他看到孩子在这个家里没有存在感，这个家带给孩子体验感非常不好，孩子很想逃离这个家庭。
出去又不知道去哪里，孩子的内心是特别的无助的，特别的难过的。带他去看到，如果再这样继续下去，会把自己的孩子越推越远。
习婕看到了自己的方式，说我一定要好好的调整自己，让我的家庭重新焕发起来，让我的亲子关系更好。
首先多看到孩子做到的，而不是专挑孩子没做到的。老师说的什么，家长不要再二次去给孩子压力了。父母需要跟孩子站在一起，多理解，同理，同情孩子。
让孩子看到爸爸妈妈是理解他的是懂他的，跟他站在一起的，孩子才会有力量面对学校的压力，学习的压力。
给孩子创造一个轻松愉快的氛围，让孩子在家里更安心，更稳定，更有归属感。
用一颗空杯的心态学习，来调整自己的状态，再运用在生活当中？日念一好，欣赏，肯定，鼓励孩子。管理好自己情绪。
这些我们课程当中会有学习，我也会带领着我的学员持续的往前走，一步一步的来。我相信只要够坚定，愿意付出，愿意学习，一定是可以拿到最好的成果！
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