我喜欢听课，至少对各类公开课、名家展示课，始终痴迷沉醉。这些年下来，少说也听了千多节课，阅读过的教学设计，更是以千节来论。加之，自己也是时常挑战公开课教学，深知其中的艰辛。所以，对于那些勇于在众人面前展示教学的老师，始终怀有一颗敬畏之心。
这次综合实践活动优质课评比，22位选手绞尽脑汁、冥思苦想，用大量汗水和无尽的精力，用心装扮被人忽视的小黑孩学科——综合实践活动课。当然，比赛是残酷的，几家欢喜几家愁。3：4：3的打分高压线，注定有人要进入最后一个3。虽然，我们可以说，“虽败犹荣”，“重在参与”，“过程比结果更美好”，但说归说，得三等奖终究是伤心的事情。
作为经历过多次失败的人，我每次观课，特别留意一些课堂发挥不大好的选手。优秀的课，赞美的语言多我一个人不算多，少我一个人不算少。可失意的选手，则不然。
三天的赛课，萦绕我心头最深刻的一幕是一个孤独离开的身影。那天，我从家到会场的时间刚刚踩在点上，进门的一刻，也是选手喊上课的时候。从选手第一句话，我就发现选手虽然努力表现出最佳水平，但与前几位靓女相比，差距不小。其实，课上的很有激情，只是整体效果不大好。四十分钟匆匆而过，在我眼前上演过多次的课后场景竟然没有出现。
一般情况下，每个选手上课前，下课后，选手所在学校总会安排一些老师帮忙搬运教具，安排学生。这节课却没有（课前，去的晚，不知）。由于课间只有十分钟，为了省时间，下一位选手的团队一窝蜂涌上来时，争分夺秒布置教学用具。这位选手教具也很多，只见她一个人孤独又落寞的一桌桌收拾。先搬到舞台后面的空闲桌子上，再一件件搬到台下。整个过程，都是她一人默默地做。一直到课开始后十多分钟，才见她在台下将教具整理完毕。这个场景之所以刺痛我，是因为强烈的对比。一边是大兵团密切分工，忙碌不止。一边是孤独落寞，一人默默无闻。或许大家将注意都聚焦到对下一节课的期待上，没有人在意一个完成课的人。
每次我们学校老师讲课，我都自行安排几人帮忙。相关注意事项，也会根据以往我的经验做一些细节上的安排和提醒。即使没有事，人多，也会让讲课教师心理安慰不少，缓解讲课教师上课前的紧张感。下课也是如此。课无论讲的好坏，帮忙的人多，心里也会增添几分暖意。
记得六七年前，我讲综合实践活动课，当初对这个课一无所知，也无人指导。全凭盲劲，闯劲。当时还在老家居住，县城房子尚在装修中。由于课抽的是下午，会场中午关门。中午吃过饭，没地方去，加之紧张，便独自一人坐在马路边的路沿石上，看着来来往往的人群，川流不息的车辆，心里五味杂陈。
这几年，我所在的学校，无论谁有幸在公开课舞台上展示自我，绝对不会出现独自作战的场景了。没想到这次遇到这样曾经的一幕。也算是勾起既往回忆。
课讲完了，成绩也当场公布。可这件事还是萦绕脑际，无法释怀。我不由得疑问，在今天的教研氛围中，怎么还会出现这样一幕呢？原因在哪里？无论怎样的忙碌，总可以抽出一两人，伸出一两双手。
若论教研成败，说系于一人，未必错，未必对；说系于团队，未必错，未必对。说系于一人，则那人能主其事；说系于团队，则团队能成其事。否则，均无益于事。
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