罗老师特别谦虚，虚心听取别人意见，结合自己的想法，转换成非常有意义的观点和感受，慧敏老师说可以在《未来而教》这本书里看到罗老师的影子，罗老师自己发现了不足和需要改进的方向。
在阅读一本书前先问自己，哪些内容生活中可以用到，让孩子看绘本，引导孩子想出问题，提出问题。
苏格拉底与孔子的教学法，与学生聊天，因材施教。
BTS教学法，老师掌握学生能力水平，留意
学生的能力，老师上课并不是什么都不做，把学习责任推到学生身上，BTS教学法5大步骤，1、全面了解学生的能力2、在学生能力范围内，留出空间给学生胡搞瞎搞3不直接告诉学生该怎么做，密切观察，给予引导4、反思，观摩，报告，复评5，老师总结，衍生教学。
什么是不教而教，不教而教的理念与BTS教学法的相同点。
不教而教，孩子来之前，与孩子聊天，日记画了解学生的方式，放松，自由画，日记画中观察孩子，了解内心，了解能力，情况，缺少哪些能力，需要强化什么能力，看出孩子的接受能力，设计课题。
开学前课程体系大纲，课程并不是固定不变的，根据上节课，想象画，日记画发现问题，解决问题，升级问题，写生。
非专业老师上课，不会引导，讲完后让孩子自己画，没有美术眼光，哪些需要加强完善，孩子做出的东西太简单，老师的眼光和能力重要。
不教而教，春秋时期提出，黄老师2001年提出不教而教，家庭讲座，师训推广，对不教质疑，没看到而教，不是不教，是什么该教什么不该教，户外写生，画的很漂亮，老师做范画，孩子看老师的范画，孩子学会观察，不断积累，都会越画越好，控制教学法，给范画，模板，步骤，教学短期效果明显，满足短期虚荣感，锻炼了复制能力，没锻炼到观察，创造去，想象力，适合成人，为了解压，孩子更加需要激发想象力
以前罗老师带孩子画的猫，2018年种子的力量画的猫，怎么上的？做绘本单元，画蜗牛，设计课程，眼睛的位置，科普，观察真实蜗牛怎么爬，猫，早餐店老板找猫-照片，真实，知识，猫特征，写生猫。
学画画的目的，未来世界需要孩子什么能力，独立绘画能力，生活，绘画中，老师寻看，哪些需要指导，一个孩子荡秋千荡的非常好，孩子说会自己控制，我们的课，写生，名画赏析，很多老师没有示范但会语言控制，我们要把学习主动性和主动权交还给孩子。
听完罗老师的直播我对BTS教学法更加清晰，对我们的不教而教原创美术理念更加自信，感谢罗老师的分享！
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