每一次听课都是一种学习，每一次被听课都是一种成长。
本周高二英语组同课异构的作课教师是苗爽老师和我。按照我们组长李敏老师对同课异构的指导意见，建议我们大家按照正常的教学进度上自己的常态课，把自己的真实课堂展示给同组的同事，让其他同事就我们的真实课堂给出客观的评价和建议，最主要的目的是取长补短、共同进步。
2017年12月7日周四上午第三节在二年级9班听了苗爽老师的一节泛读课。按照我们组统一的教学进度，本周我们进行到北师大版高中英语选修六Unit17Lesson3的单元教学。苗老师充分发挥多媒体电子白板的优势，精心设计了课前导学案，并结合课堂教学内容从网上下载课文相关的英文原声影片，极大地激发了学生们的学习兴趣，整个课堂学习气氛浓厚。有听有读、讲练结合，全面培养了学生听、说、读、写四项基本技能。师生互动、小组合作学习贯穿始终。让学习在学生中高效地发生！这节课充分践行了我校李明校长“教育：生命对生命的影响”的先进教育理念！
慷慨大方的苗老师和我们分享了她精美课件中影片的来源和插播方式并把课件和影片拷贝到高二英语组办公室电脑桌面上便于大家借鉴使用。这种乐于分享的优良传统一直在我们英语组延续，每位同事都乐意并毫无保留地将自己的教学成果与其他同事分享，大家都在这种分享中得到了快乐和成长。
我今天的授课内容和苗老师的一样，不同的是我的课堂结构和课堂流程。这节同课异构课延续了我以往的教学风格：课堂分为课前听写、学生展讲、教师点评三个环节。每节课我都希望能够多给学生一些参与课堂的机会，所以将全班同学分成不同的英语学习小组，小组内学生优差结合、生生互助、共同进步。每个小组的每位学生都有自己的预习和学习任务，每位学生都有机会在课堂上展示自己的预习成果。在学生展讲后根据展讲情况教师给予点评和指导。
下午的半天教研按照“说－评－讲－说－评”的评课流程有序地进行。先是由两位作课教师就本节课的教学目标、教学内容及教学反思进行说课，然后全组同事依次评课。同事们毫无保留地将自己的听课感想分享给大家，肯定课堂优点的同时也给两位作课教师提出了积极的建议。
在进行新课改的过程中我经常会遇到一些困惑和问题，每次上完课自己默默地在办公室反思但总也找不到好的解决办法。在今天的半天教研中，我把我在实施新课改过程中遇到的的问题提出来，希望大家能够给我一些好的建议。大家就英语课堂如何有效利用多媒体电子教具实施新课改进行了深入探讨。对如何放手让学生成为课堂学习的主体，从哪些方面先开始试点然后全面实施新课改等相关细节都有了更加清晰的思路和方向。非常感谢李敏老师和詹慧玲老师等给了我很好的建议，大家建议我在原有课改基础上对课堂进行有效把控并对学生加以指导，鉴于学生知识和能力以及对高考考点把握尚有所欠缺，在学生展讲前教师要先帮助学生圈定重难点和考点。经过一段时间的有效引导之后再进一步的放手让学生做课堂的主人可能课堂学习效果会更好。
俗话说：“三人行必有我师”，每一次的听课和被听课都能收获很多。非常感谢高二英语组的同事们给予我的指导和帮助。未来的教学之路还很漫长，我坚信我们高二英语组的每一位同仁都一定会继续坚持自己的教育初心，用心做好每一件事，真心对待每一位学生，在自己的教学过程中和学生共同成长。
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