破除教学形式主义是高效的前提

——王磊老师高效课堂研究性反思之30

不知你是否发现了教学的几个想不明白的现象：

一是成绩最好的，并不是那些声如洪钟，一直讲课的老师。有的老师甚至声音都讲哑了，成绩也不见得怎么好。教学成绩的关键是学生的学，教师适当闭嘴，让教室安静下来，让学生多学，让学生内悟，让学生做题，多让学生上黑板展示，效果比教师一直呱呱呱地说要好得多。

二是办公室经常围一堆孩子讲题的老师，成绩并不见得怎么好，看起来老师认真地辅导，非常敬业，有的因为一直大声说话，嗓子都哑了。其实真正重视教学，重视学生辅导的老师，辅导会随时随地展开，有时上课一句点拨一个眼神就可以了，有时课间在教室指出思路就行了。安排学生大规模到办公室逐个辅导，只是演戏罢了，纯属浪费时间。

三是作业检查评比得优的老师往往成绩不好。有时的作业可做在课本上，有时的随堂练习可做在纸上，小组互查，学生互评，以学生掌握为原则。有时候需要课堂测试，老师批阅试卷，以此查缺补漏。那些整整齐齐写到作业本上的作业，有的只是为了让领导检查的无效作业。