心之所向，素履以往

英国作家萧伯纳说过：“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有两个思想，甚至多于两个思想。”思维与思维的碰撞，就能产生智慧的火花。

七年级期末考试（补上学期）已经结束两个星期了，由于最近两周局里安排活动较多，所以本打算上一周召开的学科经验交流会推迟到了今天。

下午第二节，七年级数学学科经验交流会如期举行，会上，七年级宋老师、孙老师、吴老师和张老师四位老师就自己在教育教学方面的一些经验和做法与大家做了分享，老师们的发言深入浅出，既专业有很接地气，且可操作性、可复制性强，听完发言感受颇多，总结为四点。

一、亲其师，信其道。俗话说，兴趣是最好的老师。老师要想学生爱上你所教的学科，首先要让学生爱上你这位老师，试想一下，如果学生见了老师就徒增反感，这位学生是学不好你所教的学科的。所以老师不管是从穿着打扮还是授课方式，都要注意对学生的影响，回忆过去，你是否有过某天换了个发型或者换了件新衣服，学生见了你之后两眼放光的情况；你是否因为某节课或者某些课自己感觉轻松自由、游刃有余，时间过得飞快，学生也意犹未尽，依依不舍，这就是你激发了学生学习的兴趣，做到了师生合璧，效率第一的境地。

二、抓课堂，聚增效。向课堂45分钟要效益是教育行业一直提倡的理念，要使课堂有效，教师就要做好课堂管理。一是要管理好自己的情绪。当突发事件发生时，要以静制动，短时间内处理好问题，不要因为学生一时的错误耽误整个班级的授课。曾经有老师在课堂上因为学生出错发飙，命令学生出去，还说出“你不出去我出去”的话，结果学生真没出去，老师就会很尴尬。二是要有管理课堂的能力。课堂上不可避免有学生东张西望、做小动作、打瞌睡，遇到这种情况，老师若是视而不见，充耳不闻，只管自己讲自己的，这样的课堂很难高效，简直是搞笑，是极不负责任的表现。很多有经验的老师在课堂上都会及时的提醒听课不认真或者做小动作的同学，“划重点敲黑板”“坐姿端正注意听讲”，这些看似简单却很有效的提示语经常从这些老师口中传出，目的就是利用了学生听课注意力集中的时间规律。学生不可能一节课45分钟都做到聚精会神，总会有走神或者心神不宁的时刻，而教师的提醒语仿佛就起到了“招魂”的作用，把学生从九霄云外拉回现实之中。

三、易到难，层次教。反对题海战术并不等于说不要做题，数学学科离开做题是行不通的，因为大多数对数学学科的评价还是以试题的形式出现，中考是这样，高考更是这样。素质教育也是需要考试的，既然有考试，就离不开刷题，不过正确的做法不应该是学生走进题海，而应是老师走进题海，让学生走出题海。在选择例题和练习时，老师呈现给学生的试题应该是经过精挑细选的，既典型同时又难易适中，既能让学有余力的学生吃得好，又能让学习吃力的孩子吃得饱。在讲解时更应是由易始，到难结，层层递进，抽丝剥茧。这样一来既照顾到了学习成绩好的同学，也照顾到了成绩一般甚至不好的同学，让其找到成功之处。只有感受到了成功，学生才能增强学习的兴趣，从而喜欢上这个学科，喜欢上这个老师。

四、眼放低，心飞高。课堂教学不是老师高高在上，而是与学生平等地交流，俗话说“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。”教师上课要脚踏实地，一步一个脚地做好本职工作，比如眼睛要放低一点，就是说要多提问学生，要和学生进行平等的眼神的交流，要经常走下讲台，及时关注每一个孩子的上课状态。学生感受到了来自老师的关怀，也就增加了对老师的尊重。另外还要给自己和学生设定一定的目标，设定一个大家都能跳一跳够得着的目标，马云不是说过“梦想还是要有的，万一实现了呢。”的话吗，我觉得有一定的道理，有了目标，就有了努力的方向，即使目标是地平线，留给世界的也只能是背影。

经验交流会在校长的精彩总结下圆满结束，我想，经过此次思维的碰撞，数学学科的老师都能收获一二，或者是教学方法，亦或是工作态度，不论多少，只要目标坚定，心之所向，素履以往。