守望教室里的幸福

守望教室里的幸福

      《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。每当我看到这句话，我就在想，今年，我该如何守望这一群孩子。

        开学两个月了，和各个任课老师沟通，沟通教室里坐着的每一个学生，优点缺点，潜力有多大，同桌怎么样，偏科不偏科，有没有进步，能不能走的更远？他们每一个人的成长都深深牵挂着我们的心，他们好，我们才能真的安心。

        开学第一个月，作为班主任，我着力培养孩子养成自我教育。这种自我教育主要包括卫生，纪律，爱读书，自我学习的能力。我希望我们的班级不是什么事都需要老师督促着，老师在是一个样，不在是一个样。我再三强调，我希望我们班的每一个人都有自我学习，自我反省，自我控制的能力，老师在不在都是一个样。

        我首先从卫生入手，每次进教室，我首先检查卫生，从各个角落，尽量让他们做到360度，无死角。然而，学生刚刚进去初中，许多事情他们还不习惯。而我刚刚接触初一的学生，也很不习惯，总觉得他们什么事都慢半拍。所以，看到他们做的不好，很容易急躁，很容易发脾气，在生气后我自我反思，我这样情绪不稳定怎么可能带出充满朝气活力的孩子，我改变。再去教室，看到做的好的地方，我大力表扬。看到有做的不好的地方，我躬亲力行，亲自示范，看到教室任何角落有垃圾，我不动声色的捡起来，就这样，一次，两次…慢慢的，我们班的卫生真是越来越好。在教室，再也看不到垃圾的存在，值日的学生认真负责，每个学生的座位上都在自我保持，看到垃圾都会主动的捡起来。

        在教室，我最常的一句话就是，教室是我们的另一个家，我希望我们的环境舒适优雅，进教室是一股舒心之气，而不是污浊之感，所以这个环境靠我们大家共同维护，每个人都有责任有义务让这个环境变得更好。

 

守望教室里的幸福

    其次是学习。我最开始想的是，让他们每个人都有自我学习的主动意识。但我错了，由小学刚升入初中的一群孩子，让他们能自我学习的能力，真是太难了。他们每个人都充满了新鲜感与好奇感，叽叽喳喳，探索个不停，他们根本安静不下来，让自我约束更是难上加难，所以，每次开班会，总会有班干部给我说，谁又在说话，教室乱…中午静校期间和下午的阅读课我去转，也总能发现教室有嘈杂之声。怎么办呢？从班干部抓起吧，我给班干部和组长开会，要求，在自习课，首先让他们坐到自我约束，真的有学生说话，走到他们身边提醒，不要再大吼大叫，要求他们自己首先做一个内心向上，安静的人，做一个榜样与表率。班干部加组长，占了班级学生三分之一，经过这样的要求，班级的学习气氛大大好转，自习课都能安静的，阅读和学习。

        最后，就是要求他们读书。我一直觉得，爱读书的孩子内心是充实的，精神世界是丰富的。一个学生，不爱看课外书就一个原因，他没有遇见有营养的好书。从开学第一星期，我从自己家里还孩子们拿来几本书放到教室，又鼓励孩子们把自己家里的书有的拿到学校，没有的可以买一本带到学校。之后，学校的图书馆开放了，我们又从学校图书馆借了一部分书，就这样，我们班的小小图书架就丰盈了。

        农村的孩子对书籍的匮乏就像贫穷的地区的孩子对粮食的匮乏一样。一个是物质的，一个是精神的。要求了几次，还有几个同学没书，我问他们为什么不拿书？他们说家里没书，以前的课外书呢？他们说，从没买过课外书。有点隐隐的心酸，再看看同学们如饥似渴看的书，夏洛的网，米小圈上学记，这些在市区都是小学生看的书，他们在津津有味的读着，只要开始，永远不迟。一本，两本，从开学到现在，两个月，最少的同学也读了两本，看着他们都爱看书，真的是特别开心。腹有诗书气自华，最是书香能致远，我相信，爱读书的孩子能走的更远。

       

守望教室里的幸福

        喜欢一句歌词，走着走着花就开了。看着孩子们点点滴滴的进步，看着孩子的笑容多了，不抛弃，不放弃，幸福着他们的幸福，快乐着他们的快乐，我相信，即使是贫瘠的土地，也一样能开出梦想之花。