适灵活运用逻辑后果和自然后果。

     自然后果并非万能，比如一个四岁的孩子频频往大街上跑，这时使用自然后果就不行，很多家长采取的是用“打”来教会孩子不再跑往大街，但事实上最正确的做法应该是：每当孩子自己跑到大街上，就和善而坚定的把他带回家。同时可以花时间训练孩子，直到孩子的大脑成熟到能理解因果关系。训练方法：每次和孩子逛街时，都要把危险告诉她。在过街前，让宝宝看看左边再看看右边，看是否有汽车开过来，问孩子，如果你们在汽车过来时过街会发生什么事情，让他在沉得可以安全过街时告诉你。孩子由此而学到的实际东西要比从挨打中学到的多得多。

     再比如当自然后果会影响到其他人的权利时，也是不可行的，还有比如不先澡不刷牙不做作业或者吃大量垃圾食品都是不能用自然后果的，这时需要用逻辑后果。如何运用逻辑后果呢？琳达写作业时喜欢在课桌上敲铅笔，这会干扰到其他孩子。老师让他选择停止敲铅笔，还是交出铅笔等别人写完作业后她再写。让孩子选择是停止不良行为还是体验逻辑后果，这是一个好办法。这里的关键点是：1、孩子通常意识不到自己干扰了别人。2、不要用任何一种像是惩罚的逻辑后果。再举一个例子：小丹带了一辆玩具车到学校，他的老师把他叫到一旁，问他是愿意让老师夫他保管到放学，愿意让校长替他保管到放学，小丹选择了把玩具交给老师来保管。（在可能的情况下，私下里把一个后果告诉孩子，以免孩子在同龄人面前丢脸）。

    给孩子一个选择，并且私下里把后果告诉孩子，并不是有效运用逻辑后果的唯一指导原则。倘若如此的话，让孩子停止不良行为还是挨一顿打似乎也很合理了，我们可以用逻辑后果的四个“R”作业准则，以确保我们要采取的方法是逻辑后果，而不是惩罚。

1、相关 （后果必须与行为相关的）2、尊重（后果一定不能包括责难羞辱）  3、合理  （后果一定不能包括借题发挥，从大人和孩子的角度来看都是合理的） 4、预先告之（预先让孩子知道，如果她选择了某种行为将会有什么结果出现或你将会做什么）。遗漏了任何一个都将不能被称为逻辑后果。

合上书我来总结一下：

一、不是所有的问题都适合自然后果，很多情况是适合逻辑后果的。所以遇到事情先甄别适合哪种方法。

二、使用逻辑后果应注意的几个方面：

1、给对方选择的余地  2、必须相关 3、必须尊重 4、看上去合情合理5、预先告知