【20180522学习与讨论】亲们，今天早上听一敏老师的《【札记】父母篇（四）没有教不了的孩子，只有不会教的老师！》，下面的话触动了我，我从孩子休学后我的学习经历到现在的模式全串起来了，一种恍然大悟的感觉，所以，今天摘录出这段话，我们一起来思考、思考，我们现在这样是怎样造成了！
“这也就是很多没有真正搞懂教育内涵的人，瞎用心理干预、行为干预来调整孩子的最麻烦之处了！
本来孩子虽然有小毛病，但最少还能正常、甚至不错；但突然有一天老师、家长学会了一个莫名其妙的、节外生枝的教育理念、干预方法，开始正儿八经、大张旗鼓的给孩子做什么心理治疗、行为干预， 那就完蛋了！ 本来没有问题，最后反而全出问题了，甚至是强化了孩子的问题，使他成为真正的问题孩子。
但家长、老师发现的问题，也是客观存在的，只是鉴于未成人心理特质上的特殊性——容易接受暗示，所以父母要多转换他的观念，使之导向积极向上，而尽可能不要过度认同、过度同理，导致放大孩子对问题的认识！
以及未成人的成长特性——精力旺盛，成长欲望强烈！所以把焦点放在未来上，使之可行、可落地，协助孩子解决成长过程中的问题，使之自信心不断的上升，自然问题就会在成长过程中解决掉！
所以，教育孩子的焦点，我们始终要放在如何让他成长上，孩子的问题要视之为成长中的问题，所以要在成长中解决！而千万不是停下成长的脚步，专门解决问题！”
让我们一起来思考哟！大家一起来想想哟！
自助、互助，让我们自己拥有成长的力量！
【群内讨论】（以下文字略做修改）
殷丽丽：其实，不止是孩子，我们成人不小心都会掉入这种陷阱里，我曾经掉入“疗愈”的陷阱两三年。
那是刚刚开始学习心灵的前几年，尝到了疗愈的甜头，但观念不对，停滞下来“疗愈”了两年多，自我感觉良好，觉得自己在成长、进步，但问题却没有实质性解决，直到跟在老师身边，才慢慢发现我观念错了，发现了自己的受害者意识（当时相当羞愧）忽视了，固然伤痛需要被疗愈，但生命要往前走，就是老师说的“成长中的问题在成长中解决”。青少年，20几岁的年轻人，这点更重要。
“疗愈”很重要，但若咨询师/父母观念有偏差，极易把人（孩子）带入受害者意识中。
敏华：我过往的模式，抱怨、指责，都是别人的错，然后自己冲上去解决问题。一个人单干，处在关系的孤岛中。自己的怨从哪里来？一直不知。整个人就如黑雾裹着的没有缝隙，正向的永远进不去，绝对的自以为是，自我为中心。
第一次崩塌：2014年9月，儿子不上学起初其实没啥大事，但自己感觉天塌了，解决不了了，去求助。结果，自己的思想被干预了，本来“孩子的问题是父母的问题”是导向我们看到自己的问题的，我们却认为是我们伤害了儿子，我们儿子休学的罪魁祸首，自责、内疚要赎罪！套上枷锁，掉进了地狱！且自己确实没有能力解决，且过去确实夫妻关系不好，就套上了枷锁且是套得死死的。
于是，我们知道儿子受伤了，我们的学习放大、固化了伤，我们是施害者要赎罪，孩子成功得变成了受害者、演化出了各种心理疾病，且提出要求要确诊吃药。此时，问题的解决全部是指向儿子，想要儿子病好的。学也是为了儿子，不能从心里看不到自己的模式。入不了心，学了知道做不到。
第二次崩塌：下了十八层地狱了！2016年8月8日，儿子要跳楼。学了问题越来越多，根没治，病当然越来越多，束缚绑得越来越紧。幸好，儿子的准备跳让我停下了脚步，重新寻找。
绝地重生：2017年2月，直到遇见了一敏老师，再跟老师学，才真正松绑了，释放了恐惧。自己也会跟有人关系，在冲突中解决问题了。成长的问题在经历事、处事上一点点解决，就落地了。行事中也多了一份警觉，小事就先处理掉这样不会演化成大事（这个可以参看老师札记中写得关于“诚实”的这个主题）。
归根到底，自己有焦虑、恐惧不自知，为何成了怨妇不自知，总是不自主的冲、解决问题，掌控一切。终于，在儿子休学的事上失控了，而且方向偏了的学习又印合、放大的了内在的焦虑，啥都不敢了，从一个极端走向了另一个极端。
当然，不得不承认自己确实也是关系不会处理，智慧不够，不会转换的问题。所以，幸好碰到一敏老师，教会我们做减法，释放疗愈与做事二步走，这样才越来越有力量的。负荷轻了，做事中智慧也出来了，自信更有了，走得有力且稳了，知道幸福是可以掌控的了。
彭亮：丽丽，你的分享让我知道了老师为什么这么重对我的敲打，老师上次对我的重锤是直接把我的受害者模式给破掉。如果我受害者模式在，越“疗愈”，越“同理”，自己其实就会越受伤，越觉得自己可怜，都是别人的错，越不肯出来，而矛头也就越指向了别人，也就越不能成长了，当我的“受害者”模式被老师去掉时，这时的“疗愈”、“同理”才会让我真正成长。老师太厉害了，现在才回过神来，原来是这样的！
聂m：真的是啊！如果有老师把握不好，真的会越“疗愈”越痛苦，会把人带到受害者模式里出不来！会让人越来越向外求，把责任退给别人！
殷丽丽：所以说，不懂教育的心理师，因为总是很认真的同理各种心理问题，所以，他无意当中总是放大了孩子的心理问题！
而不懂心理的教育者，因为总是专注着让孩子学习、成长，所以他总应对不了孩子的各种问题，不知道问题到底是在哪里产生，更不知道如何举重若轻的解决问题，要么乱惩罚、要么就只顾着带领孩子一直往前冲，最终能做的就是，把问题孩子淘汰不管了！（摘自《【札记】父母篇（四）没有教不了的孩子，只有不会教的老师！》）
说明：本文字来源于“休学家长心灵成长”群，文字仅代表个人的观点，每个家庭、每个孩子都是个案，请谨慎吸收、使用。进群请联系敏华（微信号13735830980）。
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——青稞时代家长成长工作站：付哥&敏华
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