昨天一天，可能也是因为青岛疫情原因，工作里多了很多忙乱，面对孩子心不自觉揪紧了。所以，面对孩子的问题，不自觉眼光锐利，面孔凝重。面对孩子的嘈杂，也没有了认真倾听的耐心。
回到家已经七点了，下了面条简单吃了点，脑子就当机了。反思一天，尤其是“护蛋宝宝”总结会，貌似开的生硬，没有达到预期畅所欲言的交流目的。孩子对于护蛋，其实体验很深刻。但是交流时，似乎却不能畅所欲言。我想是因为这严肃一整天的老师，孩子自然感受到了。天性敏感的孩子怎么会感受不到？
护蛋小明星
回想前几天《第一次上街买东西》绘本课，精心准备的绘本课，听了喜马拉雅的看云的讲述分享，参考了师资课程中老师对于文本的解读，自己也仔细研读了文本，信心满满走进课堂，只是因为时间估算错误，导致了最后的部分自己有些着急了。自己的状态一旦走出了平和，能感受到教室里那份骚动，源自于老师急于表达的欲望，记得最后我问了一个问题：美依为什么在一开始遇到那么多困难没有哭，现在买到牛奶却哭了呢？孩子们说因为感动！有的说是因为高兴！其实，此刻的美依感情比较复杂，其中还有委屈，对于五岁的美依来说，这次买东西无疑是一个很大的冒险，路上突如其来的自行车、摔破了腿、掉了的硬币，这些对美依来说，可谓是一大挑战。
备课
如果仔细观察，最初出门的美依那么雄赳赳，她甩开的手臂，甚至顺拐的走姿。来到商店门前，美依从一开始的小心到后来的鼓足勇气，再是沮丧，又鼓起勇气……轰隆隆的汽车，那个买烟的叔叔，还有胖大婶，其实心中有着委屈在的。就在那一刻，我有些着急了，肯定了高兴的答案后，我竟脱口而出“委屈”，又自顾自给他们解释委屈为何。
买到牛奶的美依
大声喊：我要买牛奶！
摔跤了
刚出门，昂首阔步的美依好像顺拐了
回到家，美依喝了自己买的牛奶。翘起的腿包扎好了！
其实说出“委屈”那一刻，我就后悔了，还有听到孩子说“感动”那一刻，我领悟道：恰是太用力了，所以这本书对于五岁小女孩的那份平和的节奏感没有掌握好，孩子没有进入故事。课前交流也了解到孩子们拥有“第一次买东西”的体验很少，所以进入故事就变得不那么容易，而我因为这份急躁导致了绘本课的失败。
走步上班，听整本书阅读教学
深深反思，一天时间对孩子的反应是不是太生硬了。比如一个孩子跟我说话，另一个孩子高声喊我“老师”时，我选择先听第一个说完，再问旁边的孩子。有的时候，第一个孩子问题解决完，第二个孩子已经耐不住性子走开了。再如，对孩子说话，声音里明显有种不耐烦，还能感觉到自己一天紧绷着的脸。
今天上班路上，试着调整自己。放松心情，试着从上学路上的树丛中落叶里寻一丝慰藉。
补写作业很认真
拿着作业本，告诉我说他第一次得优
课本里的小心思，显然没听课，哈哈
小家伙跟我求助，说：我要撕一张好好的纸。我不解，他说：要给同桌用。那一刻，为暖心的轩瑜感动
今天子贤上厕所路上见到我了，不自觉又撒娇了，这个不开窍的孩子抱着我的腰一脸撒娇相。好吧，那一刻我觉得我今天状态对了，哈哈！
灵魂淡淡有香气，是教师人格魅力所在。而这些其实就是一种修行，时时觉察，时时反思，又念念回归。
当平和纷至沓来，才会在课堂游刃有余，课堂中有了关注，也有了空间，如此这般课堂中师生如共同踏起舞步的舞者，相生又相爱。
有时来不及拍下来，但被这些点滴塞满，这样下班真幸福！
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