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现在很多人，经常标榜一年读多少本书，一个月读多少本书，甚至一天读多少本书。
仿佛快速读书，才是真正凸显一个人学习能力的重要途径。
实际上仔细想一想，读了这么多书，真正用上的有多少，真正能让自己的生活发生改变的又有多少。
不排除有很多人读书是为了消遣，为了排解自己内心的烦恼，这时候仅限于享受读书的快乐，无可厚非。
但是更多的人读书，目的是为了帮助自己解决困惑，可能是工作中遇到了问题，可能是生活中遇到了困难，可能是情绪上有了卡点，总之，一定是有点目的的。
当你读完一本书，或者一系列书时，回头看看，你的问题解决了吗？
貌似没有，反而更加迷茫了。
我们很多时候，读书心态是好的，只不过读书方法出了问题。
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如何保证一个良好的学习方法？如何让自己能快速找到一个方式，帮助自己更好通过读书获取成长和改变呢？
其实最好的方式是：慢下来，带着问题读，及时记录读书卡片。
每读完一个章节，就写出自己的读书感悟，关联自己的生活经验。
比如读完一个章节，就可以整理一下收获，比如这个章节讲了什么？提到了什么概念或者知识点？我有没有相关的经历或者经验？等等。
这样一本书下来，可能就累积了十多篇文章，大概几万字的篇幅。
用自己的语言和知识去关联这么多内容，真的可以加速对知识的理解，可以帮助我们更好的应用这些知识，这是非常高效的方法。
古典老师倡导的ss卡片读书法，也有异曲同工之妙。
每读完一个章节后，就写几张卡片，每张卡片可能在500-800字左右。
一本书的普通章节，写3-4张卡片，重点章节写5-8张卡片，累积起来也能有个几万字。
非常高效。
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如何去设定每个章节需要写的内容呢？
古典老师说，体系的顶端是问题。
也就是说，想要系统整理一个东西，首先得有问题，没有问题也就没有思考。
写作其实同样如此，如果我想把读完一本书后，获得体系化的内容，就需要先提出问题。
每个章节提一个问题，针对这个问题，结合书中的内容和自己的理解去写。
这样，一本书读完，可能就积累了数十个问题，这些问题就构成了一门课，也大概拥有了一个体系化的内容。
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总结一下，读书过程有两个思路：
一是写读书卡片，分成观点卡、方法卡和案例卡。
比如学到了一个观点，那就可以写一张观点卡，控制好字数，用自己的语言把这个观点讲清楚。
比如学到了一个方法，我们可以写一张方法卡，写一个标题出来，把书中提到的方法逐条列出来，写几句自己的感悟和思考。
比如看到了一个很好的案例，我们可以写一张案例卡，用自己的语言把这个案例写出来，备注好来源。
这种卡片积累多了，就相当于拥有了很多”乐高块“，那么写作的过程，无法就是搭建一个框架后，用乐高块去填充，方便快捷。
二是问题引导法，读一本书时，设定一些问题，针对这些问题去读书，针对每个问题去展开写作。
比如写清楚这本书到底在讲什么，书中针对这个问题提出了怎么样的观点或者方法，作者是基于什么逻辑或原理来做这种解释，等等。
现有问题，才会有答案。
读书带着问题，目标和目的就清晰的多，也会让自己读书的过程变得非常聚焦。
还是那句话，读书不在多，而在于能不能让自己发生改变。
这是最重要的目标和目的。
在这个目标和目的前面，其他任何方法，都显得很多余。
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