Loser的逆袭

故事的主角杜威，是个长相平凡、身材臃肿、人到中年依旧不成功的摇滚人。更糟糕的是，他在一次音乐比赛前，被自己一手组建的乐队给剔除出局。长期拖欠房租、没有稳定收入来源的杜威在面临即将被室友赶出房子时，冒名顶替，成为了一名小学代课老师。

一开始他仅仅看中代课老师的收入，在学校浑水摸鱼，什么课也不上，在教室里坐着等到放学。偶然间，他发现了他所任教班级的学生的音乐才华，把班上的孩子组成了一支乐队参加比赛，并大受欢迎。虽然最后乐队并没有得奖，但乐队在赛后接到了各种演出邀请。而杜威则成了学校的课外老师，专门指导乐队。他终于实现自己给人们带来精彩表演的梦想，也用自己的热情点燃了一批具有音乐才华的学生。

那些有趣的projects

影片中，杜威什么课都不上，带着孩子们一整天准备音乐比赛的做法是影视片里的夸张手法。但在现实生活中，美国学校的某些课程会使用PBL（project-based learning基于任务的学习）教学法，与影片中的所有人合作参加音乐比赛的形式是一致的。这样的project，会有明确的目标（如说服社区为学校修建游泳池这样的现实目标，或模拟国会通过一项法令提案这样模拟类的目标）和时间期限（1个月到1个学期不等），所有学生有明确的分工。因为project与学生的现实生活联系紧密，学生大都十分感兴趣。甚至有些已经辍学的学生，每周还会专门回到学校参加project。

以影片为例，孩子们要组建乐队参加一个月后的摇滚音乐大赛。这群孩子里，除了4名乐队成员和3名和音外，还有人负责起队名、设计logo和舞美效果、服装、器材搬运、保安（负责通风报信）、成员监督。在这个过程中，每个人都是项目的一份子，大家为了共同的目标而凝聚在一起，当目标达成后，结果会给孩子强大的学习推力。在片尾，这个乐队作为课外项目被学校保留下来了。

教育者的激情

生活中人们期许老师能挖掘出了每个人的长处和潜力，这需要对学生足够的理解和对教学的全力投入。片中的女班长是个渴望权利的小女孩，一开始她十分质疑老师的教学和比赛的合理性，乐队面临被告发的危险。当老师赋予了她乐队经理一职，她拥有了管理同学的权利后，她不遗余力地为乐队出谋划策，甚至帮助乐队在迟到的情况下通过了比赛的初试。这是老师合理发挥学生特长的结果。面对因为肥胖而不敢开口唱歌的黑人女同学，老师帮助她建立对自己唱歌的信心，从而登上舞台。鼓励人并不是一件容易的事，杜威自己对音乐充满了激情，也从内心相信这些孩子的能力，正是这两点慢慢地打动了孩子们。孩子是教育者的镜子，想要孩子成为什么样的人，教师首要先成为这样的人。如果老师不能开朗、积极地表达，那么你也无法责怪孩子为何如此内向。

教育者的困境

教育者面临着来自家长和社会的检验，有时候大众中不懂教育的人会质疑学校的一些做法，更别说出现安全问题时，来自四面八方的指责。片中的校长，原本是一个热爱摇滚的音乐的人。而作为一校之长的她，在大家眼中十分严厉。因为她如果不谨言慎行，只要稍有纰漏，就会收到家长的投诉。

因此教育者有时只能束手束脚，为了不必要的麻烦而删去了很多活动。而教育者自己为了自保，选择了中规中矩的教育模式，不敢轻易创新，成为了一个无趣的人，而这对孩子是多么大的损失啊。失去了创造力的教师，课堂将会变得无趣，学生的思维也不能得到最大程度的锻炼。然而杜威这样的老师又太具冒险性，一般人轻易不敢尝试。如何在诸多限制中保持教师自我个性与教学创新，对教师是一大挑战。

很巧的是，主人公的名字和提倡“在玩中学”的教育家杜威同名，想必是编剧有意为之。在充满活力的音乐中，教育者灌下了一碗不错的心灵鸡汤。