- 定位：作为一个复读生，我没有感觉到自己是中小学教育的失败者，但是作为一个不会记笔记，思考问题模式很随机的人，我确定自己是一个失败者。
- 失败者定义：在重复几千天的行为里，没有寻找到固定模式，更加想不出优化办法的实操者。
- 授之以渔：这个几乎是现代教育的口号，但是在实操层面上，渔又是什么呢? 我认为是笔记和思考问题的模式。两者构成了复盘的基础，复盘不能使脑袋里空想，得依靠笔记和作业归纳知识点。我认为每周抽出两节课来专门练习笔记和思考模式很有必要，探索如何根据现有知识产生问题，主动寻找自己知识的不懂之处，哪些知识是看概念过于马虎的，可以通过预习解决的，哪些是知识点串联中无法融会贯通的，可以对其他学生有所启发的，应该重点讲解。
- 笔记：老师在黑板上的板书和课本上的内容重合度本来就很高了，笔记应该是学生根据学生内容产生的思考。当年我数学老师讲过一句很经典的话，大多数人的大多数数学问题，就是因为公式没有不熟练解决的，然后上课开始的前十分钟给大家先默写公式，果然效果很好。
- 思考模式：分为课前和课后，思考的结果可以百花齐放，模式倒是应该统一，弄清主谓宾，可以用5W1h模式思考大多数文科问题。另一个不足是，我们的教育普遍倾向于总结，缺少了对比和延伸，延伸也是有主题，有共性的延伸。在历史课本中，过于抽象的归纳，缺少了比较，对于知识的吸收效果大打折扣。课后的思考，就是基于笔记所产生的思考，把心中的疑惑大致都弄明白，填充到自己的知识结构里，才算完整。
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