今天看儿子写的阅读笔记，儿子写的第一篇是<铁杵磨成针>，选的三个好词，我一看都不是太好，知道儿子并不是太理解什么是好，就让儿子重新读了一遍，一边读，一边给他提示。读到李白“溜了出去”，我问儿子什么是溜了出去，他是怎么理解的，儿子说偷偷地跑了出去。我说“对，是偷偷地，悄悄地，不让别人看见是吧”儿子说“嗯”我说“溜，它可以是走，可以是跑，但它一定是悄悄地，偷偷地，你觉得 他为什么用溜，不用走了出去或者跑了出去？”儿子说不上来，我就让儿子分别表演了一下“走了出去”“跑了出去”“溜了出去”儿子表演的都对，但为了给儿子加深对“溜”这个字用的好的理解，随后我又给儿子表演了一下，眼神四处张望，猫着身子往前悄悄地走，被发现了又赶紧退回去，然后再趁机往前猫着腰赶紧往外跑，跑出去高兴地蹦起来，儿子看着我的表演笑的前仰后合。我跟儿子说，他既然是偷着出去，出去以后肯定会特别高兴，所以后面会加了那个高兴地蹦起来。然后让儿子也表演了一下。
说起这个想法，还是之前去听班主任李老师的课，跟李老师学的，能让课堂动起来，因为孩子现在的理解能力不是太好，用肢体表演，不仅能调动孩子学习的积极性，还能加深孩子对字词的理解！
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本文标题：2019.2.3 周日 168篇
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