文/梨渊释子
记得周一集备上，马校长在总结的时候说了一句话，就是请九年级语文老师们把复习备考工作做细点，不要只是粗线条的规划。今天郝敏又好好研究了一下学生收心考试的得分细目表情况，才发现原来学生的学真的跟老师的讲，存在很大的距离。她以为学生都掌握了，结果还有这么多的学生没有掌握，或者说她以为她已经讲清楚了，其实学生根本没有听清楚。这个发现让她终于明白，为什么马校长反复强调每节课讲的时间真的不要超过20分钟，换句话说要保证学生至少做20分钟，学生当堂做，一边做，一边讲会更好。
继续仔细看学生的情况表，她又有了新发现，从横向看这个表不仅可以反映学生真实的学习情况，暴露不足，而且还可以依据自己班的学情去确定评讲试卷的侧重点。从纵向看这个表可以看到各个学生知识的薄弱环节。比如他才知道李航没有考到有效分的原因，不是在名著阅读上，而是在现代文阅读上，名著阅读总共八分，他得了五分，但现代文阅读总分有十四分，他只得了五分。
今天这个发现让她感觉很有收获，现在给学生做题目，就有针对性了，每次班科联系会都说要有针对性地给学生布置专属作业，每次她都很茫然，现在好了，她就依据这种类型的表，去给学生挑题目，去给全班学生讲课，让学生一课一得。
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