现在不同形式和内容的教育，都是需要考虑受教者的“成长情境”的。但是在同一个情境中。有很多孩子的表现是不一样的，为什么有的孩子表现的非常出色，有的孩子却不能适应呢？这又是很值得我们思考的问题。我们不能简单的把这一切都归结于命运，因为命运充满了不确定性，生命中有着太多的偶然。但是在教育情境中，人跟人发生的冲突不是偶然的，而是有一定情感基础的——原来人际交往的基础、个人的情绪基础，而这些也恰恰是教育中我们要分析和研究的东西。
当遇到学生中的矛盾冲突时，我们能考虑到这问题发生中，他们的情感基础，可能就会更好的帮助他们解决这样的问题，更好的处理以后怎么办。
发现孩子出现了问题，想要试着去改变他，也可以。但你要知道，首先，所有的习惯一旦形成了，想要改变是一件非常困难和漫长的事情。其次，你对孩子要有足够的耐心，没有耐心是不可能改变他的。第三，你要试着学会去接纳他的行为方式，有可能他一直都会这样。有时候你太过执着于去改变他，而忽略了其他的问题，就会适得其反。接纳孩子的行为，让孩子更像儿童、少年一点，让他们做回自己。事实上，让孩子学会表达，让他做自己，他未必做得如我们所愿，但一定能活出属于自己的精彩。
我们相信天道酬勤。天道其实不是人道，勤奋就一定能够出成绩、出成果吗？勤奋就一定能有伟大的发明创造？不一定。甚至世界上很多伟大的发明都是懒人创造出来的，是那些懒惰的、躺在床上奇思异想的“怪胎”创造出来的。这样读来，这样想来，是不是就觉得勤奋没有意义了？可是除了勤奋，我们很多时候并不知道自己还能做什么呀！天分我们控制不了，那我只能拼一拼努力，拼一拼勤奋了。
从能够改变的地方开始，这是一种积极的教育理念。而无论对于谁来说，个人、家庭还是社会，只要你有决心，敢于担当，勇于创新，就会发生变化 ！
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