斗胆用这句话来囊括这次演讲的主题:“行动，行动，再行动”。这是接下来百日中考冲刺和很多事情做成的普世真理。
李杰——主讲老师提到了改变咱们父母和自己处于社会底层命运的决心。让我想起曾在班里的黑板写过的：我们现在是社会的底层，我们有机会改变，我们也可以成长得更好，会心想事成！让听众点燃希望。这具破冰之效。
运用了正能量的词：坚定信念，积极心态，永不放弃……
班主任篇
不断用学生们的行动、参与来带动演讲进程。
他那雄混腔音，有力和快速的手势可以增强演讲的感染力。
带动学生们有力且快速做手势，同时说“yes”。
让听众高呼感谢老师，父母。用击掌互动，用身体拥抱来振奋人心。
班主任篇
由主讲人的这番话：“请同学们们在中考之后，走到老师身边，说说感恩老师的话”。让我想起大学毕业即将返乡的心情：我有意放慢返程的脚步，多在学校留了一天，随意看看过去三年熟悉的校园风景，细心感受三年的生活。当时想：今日离开，不知何年回来。在这人生换挡的时刻，人生前进的路一片渺茫，心里暗暗告知自己，漫漫人生路需要日拱一卒，不断进步。
期间的诸多活动，犹如一颗颗独立的珍珠。而“掌声响起，掌声鼓励”这两个词就像从珍珠中间串起珍珠，却不太与珍珠搭配的两根线，一直重复不断。
手势产生参与感
整个活动中，他一人掌控全场，有一种掌控全校师生的霸气。
我则想说：长期的控制自己，战胜自己，一切皆有可能，
与苍白无力的语言相比，他也用故事和活动表达道理。 这更具有说服力。
他也运用了诸多的演讲技巧，比如：讲述自己的故事，成功或失败的。用自己励志的故事更能煽情。
大会上提到的全力以赴、争分夺秒这些词给人感觉学习是一种痛苦。既然一件事这么痛苦，多少人会去学，去做呢？我已经在演讲会后，在班里，再和同学们说高效率的学习：需要健康的身体、平静的心态、对知识的大量反复的记忆、练习与使用。
尝试揣测演讲的逻辑：先是由眼前的老师篇，接着是含辛茹苦的父母篇，最后是自己的希望篇。
在引导学生上台的活动中，出现了学生迟迟不上台，没有达到理想人数的尴尬局面。他的症结是：在此环节前他没有在听众头脑里植入这种想法：参与有多深，收获有多大！
展示梦想篇
这次活动是初三学生们中考冲刺的一个助推器，是初二和初一的学生们开阔眼界的一扇窗户，也可以是在场地听演说的老师们怀疑人生的一堂教育课。
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