【学科设计】《夏天里的成长》

同学们，生活处处有真意，这真意如何表达出来呢？让我们一起开启本单元的学习。

一、单元导语页。指名读，一齐读。单元主题什么意思？本单元两篇课文是这方面的榜样，我们将通过这两篇课文，了解课文是如何围绕中心意思来写的？习作要求是根据中心选取典型事例。

二、初试身手。指名回答，说说理由。（选取的材料都是围绕“爷爷是戏谜”这个中心意思。）

三、出示课题。（齐读课题）

四、完成任务，品味夏天。

（1）字词拼音关。指名读，齐读。“粱”“蔗”“缝隙”，重点点拨。

（2）九个生字学习。“瀑”“藓”“蔗”指导。提醒坐姿：头正肩平身直足安。

（3）学习课文。

1.课文中心句。

2.边听边圈画相关事物。

3.梳理每一段的意思。板书相关内容

4.讲第二段。此段中心句在哪儿？又是怎样围绕动植物写的？表示时间的句子有哪些？能颠倒顺序吗？分角色朗读课文，

五、随堂练习。