烦心

星期天的晚上，晚二、晚三都安排的是语文，因为临近中考，又加了一节自习，也是语文。大概因为放星期的原因，大家上课有点兴奋，说小话的声音一直不断。

我的安排是《山西新中考》上有关名著阅读的内容清单，打算让他们读一遍，因为只是让看，怕他们没有印象。然后把后面的习题做一做，跟答案对一对，再看看讲解，加深印象。

结果读的时候，就有些学生应付差事，读得断断续续，声音时有时无，一脸不情愿的样子。好容易捱到下课。

行，不愿意读，那我们做题吧。结果是叽叽咕咕不停。整个教室里嗡嗡声一片。我有些懊恼，想发脾气，又感到不值。虽说拿了教鞭，最终也只是在桌子上敲了两下。告诫他们，下课要检查作业，没写完的不准回宿舍。安静了一会儿，又开始热闹了。我又出招，“说话的学生，我不问为什么，只要嘴动，就请到前面来站着。”这一次教室里真安静了，也许是说累了，也许班主任有什么“政策”，上课如果被老师叫到前面会有惩罚，总之课堂总算像个课堂了。

在这样的课堂上，渐渐磨灭了我的热情。我很难从我的课堂上发现亮点，其实要找，也还是有的。比如xx今天背书快，xx以前不写字今天突然完成了作业。是的，他们是比以前好，可却不是我要的优秀。

很多时候，我觉得他们中间应该会有更好的表现。我把他们的作文拿出来，一句句修改，又打成电子稿，发表到美篇上，也只是想激发他们的热情，让他们有表达的欲望。可他们也把我们的谦虚发挥到极致，不到你不逼他们交作文，他们是不会主动交的。

当然是失望。有老师说，他都感觉我辛苦，学生却还是那个死样。我想起网上一句话，做到最后，只是感动了自己。