“移动教室”国际营第二天：用微笑穿越心灵的距离，用体验感知美妙的

今天是国际营开营的第二天，进入全新的学习方式，遇到新的同学，孩子们的内心是无比激动，当然也是羞涩的，毕竟这对孩子们来说是一种全新体验。两天的营地生活，让心与心之间的距离越来越近了，也让孩子们逐渐适应并喜欢上了在国际营的学习和生活。

国际营中的课程都在秉承一个原则：Just do it，and  then think about it，try again.

“在做中学”的过程中，孩子们虽然会遇到这样或那样的问题，但是在体验式学习过程中，探索问题背后的原因，并尝试解决已经比完成任务显得更加重要了。

“移动教室”国际营第二天：用微笑穿越心灵的距离，用体验感知美妙的课程

早上8:30到下午4:30，对于孩子们来说，是吸收知识和享受快乐的8小时；对于每一位老师，是认真付出和用心教育的8小时。

那么，课堂和活动的具体情况怎么样？现在就满足你的好奇心，带你一探究竟。

英文集训

清晨，在欢快的英文律动学习后，我们开始了第一节课：古法造纸。造纸术是中国四大发明之一，纸是中国古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，它是人类文明史上的一项杰出的发明创造。

古法造纸

孩子们今天孩子们重回东汉，无比兴奋地用自己勤劳的双手，造出了极具个人风采的作品。古法造纸不仅让远道而来的澳大利亚友人了解了中国，而且增强了孩子们的民族自豪感。

“移动教室”国际营第二天：用微笑穿越心灵的距离，用体验感知美妙的课程

孩子们以小组合作的形式先完成了纸的初步制作，比造纸更有趣的是孩子们将自己的创意，无限地发挥在了属于自己的纸上。在制作过程中孩子们学会了倾听、学会了合作、学会了分享、学会了寻求帮助。

古法造纸

接下来的这张图片中，你能看到孩子们穿梭于整间教室的场面，不自觉地让我脑海中浮现了这样的旋律：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手呀，你是我的好朋友。”

找朋友

在公众演讲课中，孩子们通过英文反义词去寻找自己的朋友，整间教室弥漫着这样的对话：“Can I make friends with you?I'm winter. Are you summer?I'm hot. Are you cold?……”

“移动教室”国际营第二天：用微笑穿越心灵的距离，用体验感知美妙的课程

找到对应单词的孩子们，好似发现了新大陆一般，欢呼雀跃着彼此拥抱握手。

找朋友

继而，找到朋友的孩子们获得了一张全英的任务单，他们需要化身小记者以采访的形式完成这张任务单，从昨天的认识自己，开始认识他人。

任务单 勇敢地寻求帮助

采访任务单中，小一点的孩子可能存在看不太懂的困难，孩子们勇敢地向Robyn老师求助，在Robyn老师耐心地用丰富的肢体语言和还算不错的中文讲解后，孩子们全然领会了其中的意思

小记者

Herry 和Cooper是一对朋友，学习永远是相互的。Herry跟Cooper学英语，Cooper学习汉语的热情也不低，微笑冲破语言的障碍，为这对好朋友架起了一座桥。

“移动教室”国际营第二天：用微笑穿越心灵的距离，用体验感知美妙的课程

采访过后，孩子们带着自己的同伴，又化身了小小演说家，他们需要向全班同学用全英的方式介绍他的伙伴，介绍基于了解，了解基于彼此用心的交流。一上午孩子们都沉浸在交友的乐趣中，演讲也越来越流利，声音也越来越洪亮。用不同的身份体验学习、感知学习，无限地激发了孩子们的求知欲与探索未知的兴趣。

公众演讲

下午的课程，在皮筋套纸杯高塔的团队游戏中悄悄地拉开了帷幕。孩子们五人为一组，各持一根绑在同一皮筋上的红绳，控制好自己高度和力度，第一关先完成纸杯转移的任务，第二关需最终搭建成功三角形纸杯塔。为了使杯子不坠落，孩子们先共同商议出了游戏策略，比如：都不能太用力、要使用统一的口号、要眼睛紧盯杯子、要相互提醒。

皮筋套纸杯叠高塔

孩子们不断地尝试，起初有些困难，杯子不断地滑落，孩子们重新摆放、再次尝试，杯子不断地“滑落、摆放、再来，滑落、摆放、再来。”孩子们会着急，会难过，但是没有放弃。

在困难面前，我们依然没有给出答案，“Just do it，and  then think about it，try again.”

而后，孩子们总结失败的经验，又想出新的策略，比如：五个人站的位置要平均一些、如果有人用力了要及时提醒、为了防止已经摆好的杯子被碰倒需要时刻调整位置、松手放杯子时动作要轻……在问题中，孩子们用尽全力，不断地发散思维搜索解决方案，最终脸上绽放出了灿烂的笑脸，满是欣喜与成就感。

皮筋套纸杯叠高塔

如果说微笑能穿越心灵的距离，那么游戏就是无国界的课程，孩子们在英文舞蹈中变得更加亲密，在“Simon says”和“freeze”游戏中变得更加相知。

Dancing

“Simon says”游戏，极大限度地考验了孩子们注意力、专注力和倾听能力。你一定很好奇下面这张图片中，孩子们为什么都围在了Cooper身边？在“Simon says”游戏中，Cooper充当了调皮的干扰者身份，致使一些孩子们在游戏中被干扰淘汰出局，中场休息时间，孩子们一定不能“放过”这个“始作俑者”啦！

“Simon says”game

Cooper是个非常有趣、乐于帮助他人、且乐于分享的小男孩。昨天初进班级时，还是害羞的澳大利亚友人，现在已经和孩子们变得亲密无间，有说有笑，似懂非懂的语言交流，也无法阻隔心的距离，这是课堂游戏的魅力。

Teaching games. “Freese”game

两天的营地生活中，给我最大的感受就是儿童天性使然，教育是无国界的，让教育无国界的载体是微笑、是丰富的体验。教学艺术的个性美，就是在课堂教学过程中体现对学生个体生命的尊重和关照，孩子们是一个个需要被点燃的火炬，是一个个有着活力与灵性的生命。课堂教学不仅仅只有传授知识的属性，更具提高认知水平的责任和使命，所以国际营中的每堂课，都是每位老师与孩子、孩子与孩子心灵的交流与对话，通过寓教于乐的方式让孩子们去感知、去体验、去解决。

国际营的课程，随着时钟的运转，在“滴答、滴答”地行走，我们虽抓不住时间的钟摆，但是这些体验与经历，足以为孩子们打开一扇看世界的窗。