随着“双减”政策的全面落地，准确把握“双减”政策的要求、致力于创新作业设计、建构高质量的作业体系，成为教育工作者的重要课题。
项目式思维是引导老师和学生在一个主题下，通过假设、关联、分析、归纳等，对知识点进行分类、思辨、比较、联想等创意思考，形成项目式结构的思维，让学习不再是单一的、简单的知识点的学习。
项目式思维着重培养学生的语言交流与沟通、文化感知与理解、问题思考与解决、综合创意与表现、思辨分析与批判等五大能力。通过项目式学习，提高学生学习兴趣，激发学生学习自主性，增强学生核心素养。
得知数学韩老师在给小朋友们较认识“元、角、分”时，我突然发现我已经很久很久没有把钱拿到手上了，我昂贵的小羊皮钱包中从移动支付兴起开始再也没有填充过她了，应急的2000元已经放了四五个年头，但是还是没有用过，我也希望永远都用不上这个应急的钱。
而我是上了大学才开始看了《穷爸爸富爸爸》之后，才开始看《小狗钱钱》这样在国外从小学就开始看的财商书，原来货币这么有意思，开始上课，学习专业的理财知识，在老师的推荐下开始去看《货币战争》等。
物质决定意识。
经济基础决定上层建筑。
金钱无处不在，而原来的我对金钱是多么的无知啊！
活动流程：
1.数学：元角分教授
2.语文：了解人民币上的符号象征
3.数学：实践应用人民币
4.语文：学习跟货币有关的汉字
5.阅读：《小狗钱钱》等书籍
《穷爸爸富爸爸》里有句话：“如果你不教孩子金钱的知识，将来有其他人取代你。其他人是谁？也许是债主，也许是奸商，也许是警察，也许是骗子。”
经济基础决定上层建筑。
货币在我们生活中无处不在，正确认识、了解、应用货币是非常重要的财商能力。
五个环节的"人民币"项目式学习圆满落幕，
希望我们每个人拥都有很多很多的货币，也都拥有很多很多的爱意。
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