阅卷后遗症

阅卷后遗症

正常的教学过程中，如果仅仅是教和学，没有检测作业各种大小考试，应该还是蛮轻松的。而且还会省却很多师生的矛盾，更加不可能出现师生对立到动刀子的地步。

可惜，以上一切却是教学过程中频繁出现且必不可少的环节。学生骂：考考考老师的法宝，分分分学生的命根。可是他们不知道，老师其实是最怕考试作业的。因为每一次考下来或作业布置下来，其实都是老师自己给自己找事，作业要改，试卷要批，而且都要总结分析得失，然后回炉加工……

老师（当然是语文老师）尤其痛恨的是每次阅卷，不死也会扒层皮。一个年级几百人，阅卷老师就几个，流水作业，分工合作。都是主观试题，所以无法机械化操作。每次阅卷我都恨不得发明一种智能机器人来代替人工。因为阅卷不仅是体力活，还是脑力活，眼脑并用，要速度还要准确率。

开始头脑清醒，效率还蛮高的，越往下越吃力，就像爬山，越来越难，几乎停步不行了。改阅读理解，找关键词，一个两个三个，找不到看它的大致意思，总要寻点理由给分。孩子们的字清爽还好，像海藻或蚂蚁一样的字里行间去找简直就像沙土里淘金，很费时费力，长久了昏花耳鸣，恨不能扔了卷子，可惜后者字迹居多。

要是批纯主观的综合实践题，你必须看他们的每一个观点，一行都不容错过。好在孩子们的思维不开阔，观点雷同的居多。

最怕的是阅作文，学生的作文不是读文学作品那样让人享受，虽然有个别比较好的。他们的思路千篇一律，所写的事情实在无聊，挖不出真情实感，语言枯燥无味，像对着一堆废墟，但你必须从这堆废墟中挖出宝来，或者找出闪光点酌情给分。于是一篇一篇过，直看到想吐，脑子里再也塞不下一句话，塞一句掉十句，直到眼睛扫描完还不知所云。就这样还得坚持着扫描分拣，总怕漏掉一篇上乘之作，从而给个不公平的分数打击孩子们的积极性。看到最后大脑一片空白，不全是空白，有蜜蜂在里面嗡嗡叫，有电视上的黑白雪花在不停地闪。此时你若按一下我的脑子，立马会有一个大坑，像一个资深的浮肿病人，这样的我你给什么刺激都不会有反应，麻木得所有系统近乎瘫痪。就那么呆若木鸡坐在哪儿，脑子里很久才会冒个泡泡，泡泡里写着：我要上厕所！

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