当学生具备足够的能力、有充分的自主空间、设定有价值的目标、接受反馈、得到他人认可时，他们的动力水平是最高的！
学生动机消失的原因，常见的是当众羞辱、极其糟糕的测验成绩、或是与教师或同伴的冲突。
——摘自《可见的学习》
经常有家长问我，孩子的学习动力不足怎么办？我因为表达能力有限，不知道如何组织语言。细说吧，需要长篇大论，别人没有那么多的时间听我掰扯。概括一点吧，又总觉得自己的概括能力有限。篇首这两句话我觉得是最为精辟的概括了！每一句话都值得玩味！
“具备足够的能力”是孩子能够有成就感、积极体验的基础。有能力就意味着孩子能顺利完成学习任务，而且还完成得比较好。这是学习有动力最基本的前提，如果一个孩子从来就完成不好学习任务，这个时候跟他谈动力，几乎不可能！没有一个人会在无数次的挫败面前还能斗志昂扬！
“有充分的自主空间”是孩子学习主动的前提。这个部分最难把控，管得紧了孩子不愿意，管得松了孩子没有紧迫感。自主性的训练有点困难。不过，可以肯定的是“管是为了不管”，不要一直管下去！学会适时放手！
“设定有价值的目标”，让目标像灯塔一样为他指路，而不至于盲目或迷失方向。最不喜欢有些家长说的：“你下次考过谁谁谁就行！”难不成孩子得看着那位同学？最有价值的目标是掌握，是对标课标。
“接受反馈”即积极面对每一次行为结果。反馈可能是一次考试成绩，也可能是老师、同学、父母的评价。坦然面对、积极应对方为上策！
“得到他人认可”是间接施加影响，让孩子有动力的重要渠道。如果你家孩子不在班级前十名，得到老师的表扬和认可的机会太少了。这个时候父母不站出来，还有谁？只看进步，不与他人比，肯定总归还是有的！
如果以上5项，每项20分，总分100。你能给你们孩儿打几分？就可以知道孩子学习动力如何了！
当然，还有几个减分项。贬低否定孩子、总是考不好（有点主观，客观就是不及格）、亲子关系师生关系生生关系带来的负面情绪，如果减分项（每项满分20分）很严重，那就拖后腿了！
你家孩子的学习动力能得几分？
秉持全人教育理念
刘启辉，青岛理工大学社工系副教授，先后出版畅销书《其实你不懂孩子》《学习好其实并不难》。
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