当孩子的学习有了突飞猛进的进步，我们会欢呼雀跃，当我们在暗自窃喜时，过一段又发现孩子好像又固态复萌，我们会恼怒沮丧。在成功的时候过于乐观，在失败的时候过于悲观，都不利于孩子在成长期养成一个好的习惯。
这种从坏到好以及从好到坏的转变，从来都不是在某一时刻突然发生的，从来都不是泾渭分明的。它会有一个波动的过程，所以孩子的行为总是在这个波峰、波谷之间不断的反复。只有我们用的方法得当，好的行为逐渐得到强化，变得强大，坏的行为逐渐缩小，逐渐被好的行为所代替，孩子才会养成好习惯。
所以这个转变过程中会有反复，我们首先要做好心理准备。就像我们成年人去健身一样，如果对后面的失败因素没有考虑，当突然间有点犯懒不想跑了，或者这几天出差没法跑了，再或者身体有点不舒服不适合跑了，各种意外出现时，我们都会从原来的乐观转为悲观，这样我们的跑步整个历程可能三五天就结束了，但是如果我们做好充分的心理准备。先想到跑步习惯的养成其实很难，会受到很多因素的影响，当外部环境不允许我们跑步的时候，或者我们有犯懒的心理时，我们可以用什么方法来代替跑步运动？过两天我们要怎么鼓励自己重新跑起来？当这些问题都想到的时候，我们才更容易坚持。
孩子的好习惯、好状态不是一天养成的，在这个养成过程中，我们要看到有哪些因素促成了它好的状态。可能是因为我们最近跟孩子说的话比较积极正向；可能是我们心中对他有了正确的期许，没提过高的要求；也可能是我们跟他提要求的时候列出的清单比较明确具体；也可能是孩子最近因为考试了动机比较强等等，当我们把这些成功的因素都看到，不断的去有意识的强化，这样我们的成功就不是稀里糊涂，我们也就知道该怎么把这些因素在孩子的学习中稳定下来了。
其次，在孩子学习状态好的时候。也要看到，想学和不想学的矛盾较量。
如果看孩子这几天都学的很好，但很明显能感觉到他是在克制自己。是他的“理智我”把“情绪我”给压制了，比如他说：“妈妈，还是这种努力的感觉好，我都不喜欢原来做事磨蹭的我了。”他这么说时，我们一定要警觉。这是他在压制他心中的想玩的力量。我们要是相信了，和他一起压制，说：“是呀，以后好好学，不磨蹭了。”会怎么样？过几天两个人都有点松懈的时候，那个力量一定反弹的特别厉害，打的我们措手不及。
这个时候，我们要将这个变化过程的概念告诉孩子，说：“孩子，你身上也会有不想学的力量，因为你还小，不能完全掌控它。但是当你看到它的时候，有意识的去掌控，或者不被他控制的时候，你想学的力量就会越来越强大。”就是在孩子的心里植入一个观察者的心态，孩子会客观的来看自己的状态，调控自己的状态后，也就会更容易形成好行为。
作为家长，我们一定要对未来可能出现的问题有所准备。当我们能够接受自己的、孩子的偶尔退缩，并在每一次退缩中发现新问题，找到新的成长点，获得新的力量，我们就能带领孩子不断成长。
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