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学习笔记

学习笔记

作者: 吅吅 | 来源:发表于2022-06-26 23:36 被阅读0次

“快乐游园式”的测试有哪些教育意义呢？

一、在真实情境中考查学生综合运用知识解决问题的能力。首先体现的是“综合性”，其次体现的是“实践性”。

二、探索多维学习目标的真实性评价。有些老师认为像“游园测试”的一些新型测试，可能是学期末阶段性评价的“替代”，但我们更愿意把它看作为“补充”，因为这样的评价活动的背后必需有扎实的日常评价做支撑，可谓“过程性评价清晰化，阶段评价适当模糊”。从中小学教育评价改革的方向看，要重建以过程性评价为主的学业评价体系，扩大过程性评价在整个学业偏见中的权重。三、评价策划：教师执教能力的一个新视野。教师的“评价策划”能力包含四个方面。一是联系学习目标，从学科关键能力出发，基于课程标准，确定评价要点；二是研究儿童特点，从儿童喜闻乐见和有利于孩子乐学会学的角度，选择设计评价形式；三是综合任务设计，设计包含学习目标的具体任务（包括纸笔测验的试题）,并拟定组织实施的要求；四是评价结果表达，对如何评定，以及对评价结果的表述与运用的设想。

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