班级里睿睿小朋友，个头较小，动作发展较慢，不管是进餐或者游戏等，手脚都不够灵活流利，总是处在最后面才完成，加上不善于表达，每次找不到被子或者不会穿脱衣服时，就会在那哭泣，不懂得去寻求他人的帮助。由于他的节奏较慢，加上不懂得自己解决问题，总是惹️老师很生气，他也因此情绪不大好，在家会跟父母闹情绪，不想来上幼儿园。
在看了关于解读儿童行为的书籍后，发现我们对待孩子有时比较着急，没办法静下来好好与孩子交流，老师的情绪无形中影响到孩子，孩子未能找到在集体中的自信，因此即使怎么催促他，依然没有起到任何效果。今天我带着不一样的心境与孩子们一同游戏，从中发现了不一样的睿睿。
今天点心后，开始播放集中活动前的音乐，小朋友纷纷收拾玩具搬来了椅子摆放整齐，出乎我的意料，音乐一结束，所有小朋友都坐坐好。趁着这个时机，我用贴贴纸奖励给平时速度较慢的睿睿和妙妙小朋友还有芃小朋友，同时让所有小朋友用掌声送给他们，他们几个甚是开心，看到睿睿小朋友露出了甜甜的微笑。（正面强化能为幼儿带来动力）接着到了区域游戏时间，睿睿小朋友拿了一份小熊巧克力饼干的玩具，刚开始他自己一个人在那摆弄着不知道怎么玩。这时候我走过去蹲下来，取了张卡片，让他认识数字并找规律，这真的是出乎我的意料，对于10以内的数字他都认识，而且能够很好地进行正数和逆数。当每拿到一张卡片，他都赶紧去找相对应的小熊身上的爱心树，找到后他会立马翻过来，核对下答案，每次找到后他都特别开心，自己欢呼下。在这个过程中，我发现他的逻辑思维还是很活跃的，能够根据数字迅速去找相对应的并且懂得去核对答案并确认；在找寻小熊身上的爱心数时，他也特别细心，先大概找出来，然后进行收口一致地点数，发现没错了再拿到卡片上去核对；同时在这个过程中，他体验到游戏带来的快乐及获得成功的喜悦感。在他获得成功后，还不忘与我打招呼，及时地分享给我，在鼓励下，他不断地去尝试，最后将所有的卡片都答题完毕。整个区域游戏时间，在引导下，他甚是投入，不断地点数，发散逻辑思维，在游戏中学习，真正体验到成功的喜悦，也找到了一丝的自信。
幼儿间总是存在差异性，我们不能因为幼儿的某一方面不尽我们的意，就去否定或者放弃他，其实只要我们静下心里，以不同的心境来对待幼儿，完全可以从他们身上发现一些闪光点，并以此为契机，鼓励幼儿发挥他们的优势，从而让他们找回自信。在游戏后，孩子脸上洋溢着灿烂的笑容，走起路来也都有干劲多了。游戏后，我又采用正面强化策略，在集体面前表扬睿睿小朋友的细心和认真，以此为榜样，从而增强他在班级体中的存在感。
手指点数爱心数
耶，我找到了并答对了。
找到8的小熊巧克力啦！放上去核对下
我数一数小熊身上的爱心树
老师看，我找到啦！就是这个答案～
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